班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。尤其是在牧区教育中班级文化建设显得尤为重要，它在一定程度上反映形式的精神面貌，不管是外在的还是内在的都能从我们自己所涉及的班级文化特色中表现出来。所以班级文化建设对教育人、熏陶人、培养人、发展人起的作用应该很大的。
　　一、能发挥它的德育功能
　　第一，有利于陶冶学生的情操。我们教室里的文化墙上大都是经过自己精心设计的优美的作品，也是孩子们自己最喜欢的、最得意的作品。所以在孩子们自己认为这是最优美的班级，而优美的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。
　　第二，有利于规范学生的行为。优美的班级环境、健全的规章制度及健康向上的环境，对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。优美的环境对于孩子们的行为有很好的规范作用。
　　第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神。班级文化建设是以班级集体为单位，注重学校的集体形象。在设计班级文化的时候我们是有一定的要求以及规范和主题的，不是谁想干什么就干什么，所以在这里我认为就已经插入了学校、班级以及个人的形象。而在这样的要求之下，学生就必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。
　　第四，真正的起到培养孩子们的精神文化的作用。在我们设计的基础之上，孩子们会自己介绍班级文化然后再展示我们自己的班级文化特色，其实就是在展示我们的精神文化，孩子们的自信、精神、团结、以及他们对艺术文化的魅力的追求就是在这里体现出来的，所以一个班级的精神文化从这里就体现出来了。而此时也是孩子们最自信的时候，是觉得自己最优秀的时候！
　　二、发挥它的美育功能
　　爱美是人的天性，而优良的班级文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。环境美可以升华为情感美。整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中，学生会感受到环境美、语言美、行为美、心灵美的深刻内涵；真正懂得和体验到诸如"大方"、"优雅"、"和谐"、"风度"等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为，使追求美、创造美成为他们生活的需要。
　　三、发挥它的实践功能
　　未来社会是一个人际广泛交往的社会，社会对未来人才社交方面的要求越来越高。而现在的小学生独生子女居多，在家娇生惯养，在外不会主动、正确地交往。而在我们每次的表演、展览中，学生们要自己亲自给来宾介绍他们的作品以及设计、做的过程。这正迎合了我们教育方针中的，教育要"面向现代化，面向世界，面向未来"，学校自然要成为培养学生交际能力的主阵地。而和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心，各种活动的开展给学生提供了广泛的交际平台，提高了学生的交际能力。
　　加强牧区班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。