论文部分内容阅读
随着OMO教研的推进,教师之间在线交流的频次明显增多,尤其是在一定的教师共同体内。研究运用内容分析法和社会网络分析,对选定样本停课不停学期间在微信群中的在线交流进行分析和评价,发现在停课不停学期间教师共同体内在线交流的密集性、敏捷性和并发性三个特征更为突出,教师共同体成员能够通过在线交流将专业知识进一步内化和外显,从而更好地促进专业发展。