论文部分内容阅读
摘要：古有“做事先做人”之说，学校不仅仅是教书的地方，更是育人的地方。教育工作德育为先，学校是孩子们步入社会前的重要阶段，尤其是中学，因此，要加强综合治理，多方法多思路共同管理，形成一种有利于中学生身心健康成长的学校环境，人是不能脱离环境而独立生存的，而德育工作就是为孩子们创建一个美好的环境。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母择邻而居”、“蓬生麻中，不扶而直”等，这些都说明环境育人的重要性。作为一名教师，同时也是一名领导，在抓管德育工作中把“以德服人，以情育人，优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为此项工作的着力点。
关键词：中学生，德育，育人
一、完善各种管理制度，促学生养成习惯的形成
学校把德育工作列入党政工作的重要议事日程，定期研究学生管理工作，党支部发挥政治核心作用，加强对学生管理工作的领导，建立健全了学生管理工作领导体制，完善各项管理制度。为了加强学生管理工作，促进学生养成习惯的形成，学校制定《填写相关制度》《学生管理工作条例》、《学生管理规范》、《学生思想道德修养学分实施细则》、《达标生考核实施意见》、《德育导师制实施方案》、《班主任工作条例》、《值周、值日、职业制度》等规章制度。
1、充分利用教代会、学生会完善管理制度
时代在发展，学生个性在变化，德育工作相关管理制度也需要修正和完善，一切朝着更加人性化发展。制度的修正和完善不能仅仅靠领导就能做好，更需要的是全体师生的力量，所以在制定相关管理制度时，我们要群策群力，充分利用教代会以及学生会，对以往制度提出合理、有建设性意义的意见，然后针对这些意见进行筛选，结合学校全面发展，把有用意见纳入规章制度中。
2、加强宣传教育，做到制度落实
制度可以用来约束学生的行为习惯，但如果制度成了一张纸、一张宣传画册的话，那无疑是空谈，我们的德育工作也就没办法进行。为了更好的做到制度落实，在每周召开领导班子会议，分管校长监管，德育室主任主持，各年级主任参加，然后由各年级召开班主任、教师会议，班主任利用开学周、班会课进行思想教育，加强宣传教育，做到层层推进、层层把关、层层负责、层层落实。
二、加强班主任队伍建设，培养德育管理能手
德育工作是一项艰巨而又长远的工作，不能仅仅依赖领导就能管好整个学校，领导只是一个决策者，在整个管理中起到“指挥棒”的作用，而要管理好整个学校更需要的是一批优秀的管理能手——班主任。
1、用关心和爱心着重培养
班主任工作繁琐又累人，在一定程度上很多班主任身心上都有一定的打击，为了让班主任更好的适应管理环境，学校采取多种方式进行班主任教育培养，在思想上既要高标准、高要求，又要做到心理安慰，不断提高思想觉悟和工作能力，增强他们的事业心和责任感。在教学、职称聘任、评优及津贴等方面为班主任提供条件。
2、加强进修，提高个人能力
为了更好的促进各班主任之间管理能力的交流，取长补短，学校每学期都进行班会课交流学习，同校之间进行班主任赛课等活动，同时还请进来、走出去，多与外面学校进行交流学习，通过开展工作交流和社会考察活动，全方位提高班主任综合素质和工作能力，整体上提高了这支队伍的水平，增强了学生管理工作的活力。
三、加强学生情感教育，以情育人
1、以情感教育构建新型师生关系
俗话说“人非圣贤孰能无过”，学生在平时学习过程中难免会有不按制度进行，平时管理过程中要加强思想教育工作，先通过班主任思想教育，达到一定程度上报年级，仍然问题严重就上报德育室，在一层层教育工作下，学生也会产生一种畏惧心理，感觉到了德育室似乎已经是很严重的事情，但事实上我们作为教育者主要以教育为主，在平时工作过程中，可以先通过了解学生情况，让学生通过聊天形式敞开心扉的把自己的问题展现出来，然后再针对他存在的问题进行思想教育，这样给学生的一种感觉就是老师也还是愿意听我说，无形中产生了一种信任和平等。通过这种情感教育构建平等、民主的师生关心。
2、通过各种手段解决疑难杂症
一所学校，各种各样的学生无所不有，很多时候极个别学生既是老师、班主任、年级主任同时也是让德育室领导头疼的。针对这样的学生，我们更需要有耐心进行教导，通过各种诱导手段，让学生觉得他在你眼里无处可藏。例如：有一位学生利用晚自习时间对宿舍进行了偷窃行为，很多时候这样的情况很难查找，虽然各宿舍楼都安装了摄像头，有经验的惯犯懂得如何遮掩。针对这样的案例，首先我们要对摄像头进行排查，让班主任和学生进行排查，收集一切可能的信息，在掌握了相关确凿证据后进行侦破。可以先对这位学生进行思想聊天，聊聊他平时的一些行为，通过掌握平时的一些行为逐步诱导，让他心理防线逐渐崩溃，在他得知自己很多事都被老师掌握情况下，然后可以诱导式的询问那晚他是不是有偷窃行为，强硬的学生也许仍然存在侥幸的心理，这个时候我们就要适当摆出一些证据彻底击垮他的心理防线，让他自觉交代犯下的错误。
总之，德育工作是个繁琐又重远的工作，我们通过制度一系列相关制度，加大宣传，加强队伍建设，通过情感教育，利用各种手段，以德服人，以情育人，努力构建新型师生关系，构建和谐校园环境，为学生的未来发展铺好道路，垫好基石。
参考文献
1、张建军，新课程改革背景下的學校德育管理创新，《都市家教·下半月》2015年第04期
2、姚云青，浅谈初中班主任德育工作创新[J]，成才之路，2012，（25）
关键词：中学生，德育，育人
一、完善各种管理制度，促学生养成习惯的形成
学校把德育工作列入党政工作的重要议事日程，定期研究学生管理工作，党支部发挥政治核心作用，加强对学生管理工作的领导，建立健全了学生管理工作领导体制，完善各项管理制度。为了加强学生管理工作，促进学生养成习惯的形成，学校制定《填写相关制度》《学生管理工作条例》、《学生管理规范》、《学生思想道德修养学分实施细则》、《达标生考核实施意见》、《德育导师制实施方案》、《班主任工作条例》、《值周、值日、职业制度》等规章制度。
1、充分利用教代会、学生会完善管理制度
时代在发展，学生个性在变化，德育工作相关管理制度也需要修正和完善，一切朝着更加人性化发展。制度的修正和完善不能仅仅靠领导就能做好，更需要的是全体师生的力量，所以在制定相关管理制度时，我们要群策群力，充分利用教代会以及学生会，对以往制度提出合理、有建设性意义的意见，然后针对这些意见进行筛选，结合学校全面发展，把有用意见纳入规章制度中。
2、加强宣传教育，做到制度落实
制度可以用来约束学生的行为习惯，但如果制度成了一张纸、一张宣传画册的话，那无疑是空谈，我们的德育工作也就没办法进行。为了更好的做到制度落实，在每周召开领导班子会议，分管校长监管，德育室主任主持，各年级主任参加，然后由各年级召开班主任、教师会议，班主任利用开学周、班会课进行思想教育，加强宣传教育，做到层层推进、层层把关、层层负责、层层落实。
二、加强班主任队伍建设，培养德育管理能手
德育工作是一项艰巨而又长远的工作，不能仅仅依赖领导就能管好整个学校，领导只是一个决策者，在整个管理中起到“指挥棒”的作用，而要管理好整个学校更需要的是一批优秀的管理能手——班主任。
1、用关心和爱心着重培养
班主任工作繁琐又累人，在一定程度上很多班主任身心上都有一定的打击，为了让班主任更好的适应管理环境，学校采取多种方式进行班主任教育培养，在思想上既要高标准、高要求，又要做到心理安慰，不断提高思想觉悟和工作能力，增强他们的事业心和责任感。在教学、职称聘任、评优及津贴等方面为班主任提供条件。
2、加强进修，提高个人能力
为了更好的促进各班主任之间管理能力的交流，取长补短，学校每学期都进行班会课交流学习，同校之间进行班主任赛课等活动，同时还请进来、走出去，多与外面学校进行交流学习，通过开展工作交流和社会考察活动，全方位提高班主任综合素质和工作能力，整体上提高了这支队伍的水平，增强了学生管理工作的活力。
三、加强学生情感教育，以情育人
1、以情感教育构建新型师生关系
俗话说“人非圣贤孰能无过”，学生在平时学习过程中难免会有不按制度进行，平时管理过程中要加强思想教育工作，先通过班主任思想教育，达到一定程度上报年级，仍然问题严重就上报德育室，在一层层教育工作下，学生也会产生一种畏惧心理，感觉到了德育室似乎已经是很严重的事情，但事实上我们作为教育者主要以教育为主，在平时工作过程中，可以先通过了解学生情况，让学生通过聊天形式敞开心扉的把自己的问题展现出来，然后再针对他存在的问题进行思想教育，这样给学生的一种感觉就是老师也还是愿意听我说，无形中产生了一种信任和平等。通过这种情感教育构建平等、民主的师生关心。
2、通过各种手段解决疑难杂症
一所学校，各种各样的学生无所不有，很多时候极个别学生既是老师、班主任、年级主任同时也是让德育室领导头疼的。针对这样的学生，我们更需要有耐心进行教导，通过各种诱导手段，让学生觉得他在你眼里无处可藏。例如：有一位学生利用晚自习时间对宿舍进行了偷窃行为，很多时候这样的情况很难查找，虽然各宿舍楼都安装了摄像头，有经验的惯犯懂得如何遮掩。针对这样的案例，首先我们要对摄像头进行排查，让班主任和学生进行排查，收集一切可能的信息，在掌握了相关确凿证据后进行侦破。可以先对这位学生进行思想聊天，聊聊他平时的一些行为，通过掌握平时的一些行为逐步诱导，让他心理防线逐渐崩溃，在他得知自己很多事都被老师掌握情况下，然后可以诱导式的询问那晚他是不是有偷窃行为，强硬的学生也许仍然存在侥幸的心理，这个时候我们就要适当摆出一些证据彻底击垮他的心理防线，让他自觉交代犯下的错误。
总之，德育工作是个繁琐又重远的工作，我们通过制度一系列相关制度，加大宣传，加强队伍建设，通过情感教育，利用各种手段，以德服人，以情育人，努力构建新型师生关系，构建和谐校园环境，为学生的未来发展铺好道路，垫好基石。
参考文献
1、张建军，新课程改革背景下的學校德育管理创新，《都市家教·下半月》2015年第04期
2、姚云青，浅谈初中班主任德育工作创新[J]，成才之路，2012，（25）