【摘 要】
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把命题关系融入线性相关性的教学设计,对于高职师范类学生来说,既是“初等”数学知识的弥补,又是“高等”数学教学过程与效果的大胆尝试.高职学生因其特殊性,在教学过程中必须根据学生水平、特点设计教学,本文的设计,把知识与实践、思维与理念相融合,不但促进数学知识间的渗透,而且对学生未来从事的职业也起到示范与引领的作用,其“师范性”的教学特点更为突出.
【机 构】
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运城师范高等专科学校 数计系,山西 运城044000
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把命题关系融入线性相关性的教学设计,对于高职师范类学生来说,既是“初等”数学知识的弥补,又是“高等”数学教学过程与效果的大胆尝试.高职学生因其特殊性,在教学过程中必须根据学生水平、特点设计教学,本文的设计,把知识与实践、思维与理念相融合,不但促进数学知识间的渗透,而且对学生未来从事的职业也起到示范与引领的作用,其“师范性”的教学特点更为突出.
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