作文教学中三个典型认知病例透析

来源 :小学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gudujian123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
相对而言,作文教学方面的公开课及研讨活动要少于阅读教学.原因大概在于大家普遍觉得作文教学难.难在何处?阅读教学侧重于心理认知,解决的是懂不懂的问题;作文教学侧重于操作实践,解决的是会不会、能不能的问题.认知上懂了,不等于实践上会了.难,便这样产生了.因为难,误区也就比较多.本文想围绕认知与实践方面的关系,结合课堂案例,谈谈作文教学中常见的具有典型性的几个问题.
其他文献
“该不该实行班干部轮流制”,在儿童的世界里是时常被讨论的,在成年人的世界里,也是议论的焦点.可见,统编教材口语交际在教学内容的选取上,非常注重贴近生活.本课例教学设计
期刊
一 课文出处rn三年级下册第五单元第16课是日本作家高楼方子的作品《小真的长头发》.该作品原本是一本充满童趣、有着天马行空般想象的图画书,讲述的故事开始于三个好朋友在
期刊
许多语文教师都有这样的体会:学生读书不少,积累的精彩词语句子数量也很多,但是写作文时真正能够运用的却是凤毛麟角.大部分学生的作文还是词语贫乏,句子单调,写来写去还是那
期刊
教师在阅读教学过程中,必须精心设计问题,利用提问来引导学生思考,让学生真正读透问题,带动学习,从“学习阅读”到“阅读学习”.rn题目是文章的眼睛,甚至是文章的灵魂.有一些
期刊
统编教材受到了使用者的普遍好评.从使用者的反馈情况来看,统编教材主要有以下“五化”优势.rn一、课程内容教材化rn好的教材,应该凸显课程内容,教什么清楚,教到什么程度明确
期刊
一直以来,小学语文现代文阅读教学广受一线教师关注,古诗教学却少有突破,教法固化严重.“知背景、读诗文、明诗意、悟诗情”的四步教学,从一种方法上的指导变成思想的束缚,不
期刊
当前,小学英语课堂教学中师生、生生之间互动的频率有了大幅增加,但许多教师借助言语来促进师生、生生间有效互动的意识淡薄,不太重视课堂言语互动的广度、密度和深度,课堂上