【摘 要】
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当前,小学英语课堂教学中师生、生生之间互动的频率有了大幅增加,但许多教师借助言语来促进师生、生生间有效互动的意识淡薄,不太重视课堂言语互动的广度、密度和深度,课堂上
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当前,小学英语课堂教学中师生、生生之间互动的频率有了大幅增加,但许多教师借助言语来促进师生、生生间有效互动的意识淡薄,不太重视课堂言语互动的广度、密度和深度,课堂上时常出现言语被教师垄断,学生基本上都是“洗耳恭听”,少有主动交流和提问的现象,课堂缺乏本质上的互动,既违背了新课程倡导的要让学生充分参与语言实践,在互动交往中体验、感悟、理解和内化语言的新理念,又不利于学生综合语言运用能力的形成、心智的发展和综合人文素养的提高.因此,课堂言语互动的有效性应该得到我们一线教师的高度关注和重视.
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