幼儿园自主游戏中如何充分发挥幼儿的主体性思考

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幼儿时期是科学培养儿童自主学习能力、行为习惯和正确思维表达模式的重要时期.教师在教学时应摆脱传统教学观念的束缚,重视幼儿身心健康的发展.开展自主游戏活动,发挥出孩子在自主游戏中的独立性、创造性能力.体现幼儿教育过程中的社会主体性,实现我国幼儿教育的自身内在价值.
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一、研究背景和价值取向rn1.探寻缘起rn在教育界,课堂互动话语是毋庸置疑的核心关注,也是历久弥新的研究热点.课堂话语是课堂互动的集中体现,若想通达学科腹地、参悟学习规律、直抵课堂内核、切中教学本质,唯有聚焦课堂互动话语的运作机制进行持续而深入的探索.日本教育学者佐藤学曾批判课堂话语中由于第一人称缺失造成的非人称化和非主体化现象,他认为这会导致师生的个人关系失去了“我与你”的对话关系的性质,而变为内化了权力关系的“师生关系”.虽然教学变革一直强调师生平等对话,以学习为中心等理念,但现实教学中教师有意无意地
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最近,北京大学青年教师韦东奕的视频和相关事迹在网络上走红,很多网民表达了对韦东奕的喜爱。作为一颗国际数学领域耀眼的新星,韦东奕选择留在国内读博并且任教,一方面说明经过几十年艰苦卓绝的发展,我国基础科学以及研究生教育的水平有了明显的提升,否则我们很难留住像韦东奕这样的青年才俊;另一方面也反映出当前我国社会有尊敬科学、尊敬科学家的氛围,这是非常可喜的,有利于我国基础科学研究的蓬勃发展。  但我们也要看
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在传统时期的教育教学活动中,大部分教师只知道根据教材内容对学生进行照本宣科式的演讲教学,无法让学生感受到数学课堂的趣味性,总是处于一种消极、被动的学习状态.而在新时期的教育环境中,身为小学数学教师,应改变教学思想,主动学习新课程改革中的教育理念,以实际行动践行新课改的教学要求,锻炼学生的自主学习能力,从而绽放出精彩的小学数学课堂.
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我国的建筑材料水平与全球的建筑材料平均水平相比有差距,还有很多的不足需要改善.为了进一步提高我国建筑工程材料的质量,需要对其发展方向进行不断改革创新.同时,建筑工程材料检测是保证材料质量的根本途径,所以相关的部门应当对材料进行严格的检验,提升改善相应的建筑工程材料检测技术,确保检测结果的真实性,从而保证建筑工程的顺利进行.
为学生终身需要而加强听说训练,一是让耳朵竖起来听,让学生听有所记,从兴趣入手,激发学生去听;从笔记入手,激励学生来听;二是使嘴巴动起来去说,让学生认识到说的重要性,让学生乐于参加说的训练,让学生做到善说从而享受说的乐趣.
党的十八大以来,习近平总书记就建设中国特色新型智库、建立健全决策咨询制度做出了一系列重要论述,指明了我国智库建设的定位使命、方向路径、总体格局和发展理念。《关于加强中国特色新型智库建设的意见》指出,要形成定位明晰、特色鲜明、规模适度、布局合理的中国特色新型智库体系,重点建设一批具有较大影响和国际影响力的高端智库。  立足新发展阶段,建设高质量教育体系,加快推进教育治理体系和治理能力现代化,赋予了新
材料检测是工程项目建设中的基础环节,与建筑建成的质量水平密切相关.本文以建筑材料检测中影响检测结果的因素为探讨主题,分析现阶段常见的检测技术方法,从技术人员的专业能力、环境条件、试件精度以及检测依据等方面阐述影响检测结果的主要内容,提出提高技术人员专业素养、加强环境温湿度控制、规范化取样作业等优化建筑材料检测结果的实践策略.
[摘 要] 教育生活中有着太多习以为常的现象,这些现象的存在非常不利于学生的健康成长。本文选取日常教育生活中五个习以为常的现象进行多角度剖析,希望能引起教育工作者和家长的深刻反思。   [关键词] 习以为常;世界观;利己主义;双重标准  在我们的日常教育教学中,有着太多的习以为常现象。例如,教师利用微信群布置作业、学生犯了错就喊家长、学生不明白就再讲一遍等,对这些现象大家已经见怪不怪,虽常有抱怨
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