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和谐产生美，教育也追求和谐。教师要致力于构建和谐课堂，让课堂从单纯的知识传授，变为能量的释放，成长的展示，思维的碰撞，情感交流的场所。和谐高效的语文课堂上，教师不再是教学的主宰者，而是引领学生学习的合作者、参与者和指导者。因此，在新课改背景下语文教师要合理定位自身角色，努力创造和谐教学环境，打造高效育人课堂。
一、努力构建和谐的课堂人际关系
构建和谐的课堂人际关系是达到教育主体诸要素之间和谐发展的有效途径，为此我们必须做到：
1.师生和谐。师生关系是课堂教学中最基本的人际关系，构建人格上互相平等、情感上互相尊重、教学中互相促进的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。教师自身素质的高低和自身教学能力的强弱是能否建立课堂和谐人际关系的先决条件，只有教师以身示范，才能建立和谐的师生关系。只有教师在教学中取得了学生的认可，学生才会信任你，事事处处以你为榜样，心悦诚服地向你学习，正所谓“亲其身，信其道”。这样，教师平时对学生的教育才能收到事半功倍的效果。怎样才能建立师生间这种和谐的关系呢？我认为必须做到：“爱”字当头，“礼”字当先，有耐心，平等对待。在课堂教学中，既要关注学习基础好的学生，更要照顾接受能力弱的学生，善于发现学困生的优点和进步，并及时加以肯定或鼓励。教师热爱学生，善待学生，学生才能尊敬教师，和谐的师生关系才能建立。
2.生生和谐。没有学生之间的和谐，就很难有正常的教学秩序和良好的学习氛围。只有生生之间的和谐氛围，才能使他们在这种氛围中健康成才。教师要指导学生学会一些与同学正常有效交往的具体方式和技巧，同时随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的不妥行为和方式，从而逐步建立和谐友爱的同学关系。
二、营造和谐民主的课堂氛围，激发学生的创新意识
心理学研究表明，教学氛围与学生学习效果有必然联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳状态，紧张压抑的课堂气氛很难调动学生学习的积极性。在课堂教学中，愉悦、和谐的课堂气氛是提高学生学习热情的前提，只有提高学生课堂参与积极性，才能实现课堂教学的和谐高效。因此，创造愉悦、和谐的课堂环境是学生主动创新的保证。
1.创造和谐愉悦的课堂环境，培养学生创新能力。教学过程中教师起主导作用，学生才是学习的主体。如何在语文课堂教学中准确定位角色，使课堂和谐、高效？关键在于教师为学生搭建一个展示自我的舞台，营造和谐、民主、平等交往的良好课堂氛围。促使学生愉快地学习语文，深入感知文本，展开合理想象和联想，陶冶情操，体味祖国语言文字的魅力，提高语文素养。对学生中的独特见解要特别呵护，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心，培养学生的创新意识，提高创新能力。
2.保证自主学习、合作探究的时间和空间，给学生创新的机会。在语文教学中，教师应该做到：学生有自由阅读的时间，有独立思考的时间，有自主合作的时间，培养学生独立学习的意识，使学生在潜移默化中走向独立与发展。如我在教学《假如生活欺骗了你》时，要求学生通过课前查阅图书、上网等手段，搜集、整理普希金生平有关资料，朗读诗歌，理解大意。在课堂教學中，通过不同方式的朗读，感悟诗歌语言美，整体把握诗歌内容，引导学生独立思考，不理解的先在小组内探讨，如果还不能解决就在全班交流，这样既可培养学生独立思考的能力，又可提高合作探究的价值，给学生更多创新机会。
三、营造和谐民主的课堂氛围，增强学生的学习情感体验
在课堂上，教师应该通过各种途径，建立一种平等、亲切、和谐的关系，营造宽松、愉悦的教学气氛，令学生如沐春风、轻松学习。我们在教学过程中应多点热情，多点鼓励，让学生在爱的氛围中成长。语文教师应该让学生觉得自己富有“激情”，能调动学生积极的情感体验，让学生充满热情地学习，在“激情燃烧的岁月”里健康成长。
语文教学中要引导学生用真情感知文中的观点，把自己融入到文章的内容中，用情去体会、理解、学习，这样会迸射出情感之花。如教学《慈母情深》一文，要求学生带着感情读，用情感受母亲的胸怀，当学生的情融入文本之中，还可要求学生用真情写出自己对母爱的感悟，从而使学生真正感受到那个困难年代的母亲特别的爱，甚至可引导学生仿写，讲述自己与母亲的故事，从而达到感恩的教育目的。
语文教学中，教师应该从有利于丰富学生的情感、启迪智慧，激发想象力、促进创造力等方面下工夫，开发有利于师生互动的课堂教学设计，激发强烈的情感体验，达到和谐高效的教学目的，进而实现校内与校外、课堂与家庭的有机结合与互动。
四、关于创造语文课堂教学和谐环境的几点思考
1.营造和谐民主的课堂氛围，首先应该注意调动学生的学习主动性和积极性。学生是教学行为的主体，和谐环境的创造应该以学生的内在需要为宗旨，让学生成为和谐课堂的最终受益者。
2.语文课堂教学中和谐环境的创造，应该与文本的学习内容相一致。文本是学生学习语文的重要载体，而和谐环境的创造则为文本的研读提供一种外在氛围，有利于加深学生对文本的理解感悟。
3.语文课堂教学和谐环境的创造，应该为学生提高语文素养提供发展途径。学生在这样和谐的教学氛围中，不仅能够使学习过程轻松愉悦，还能够强化课堂教学效果，达到高效教学的目的。
综上所述，和谐的课堂是强化创新意识，促进学生发展的课堂，是学生情感体验、生命成长的天堂。教师应从构建和谐高效的课堂入手，努力构建引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，进而创造和谐的教育环境。
一、努力构建和谐的课堂人际关系
构建和谐的课堂人际关系是达到教育主体诸要素之间和谐发展的有效途径，为此我们必须做到：
1.师生和谐。师生关系是课堂教学中最基本的人际关系，构建人格上互相平等、情感上互相尊重、教学中互相促进的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。教师自身素质的高低和自身教学能力的强弱是能否建立课堂和谐人际关系的先决条件，只有教师以身示范，才能建立和谐的师生关系。只有教师在教学中取得了学生的认可，学生才会信任你，事事处处以你为榜样，心悦诚服地向你学习，正所谓“亲其身，信其道”。这样，教师平时对学生的教育才能收到事半功倍的效果。怎样才能建立师生间这种和谐的关系呢？我认为必须做到：“爱”字当头，“礼”字当先，有耐心，平等对待。在课堂教学中，既要关注学习基础好的学生，更要照顾接受能力弱的学生，善于发现学困生的优点和进步，并及时加以肯定或鼓励。教师热爱学生，善待学生，学生才能尊敬教师，和谐的师生关系才能建立。
2.生生和谐。没有学生之间的和谐，就很难有正常的教学秩序和良好的学习氛围。只有生生之间的和谐氛围，才能使他们在这种氛围中健康成才。教师要指导学生学会一些与同学正常有效交往的具体方式和技巧，同时随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的不妥行为和方式，从而逐步建立和谐友爱的同学关系。
二、营造和谐民主的课堂氛围，激发学生的创新意识
心理学研究表明，教学氛围与学生学习效果有必然联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳状态，紧张压抑的课堂气氛很难调动学生学习的积极性。在课堂教学中，愉悦、和谐的课堂气氛是提高学生学习热情的前提，只有提高学生课堂参与积极性，才能实现课堂教学的和谐高效。因此，创造愉悦、和谐的课堂环境是学生主动创新的保证。
1.创造和谐愉悦的课堂环境，培养学生创新能力。教学过程中教师起主导作用，学生才是学习的主体。如何在语文课堂教学中准确定位角色，使课堂和谐、高效？关键在于教师为学生搭建一个展示自我的舞台，营造和谐、民主、平等交往的良好课堂氛围。促使学生愉快地学习语文，深入感知文本，展开合理想象和联想，陶冶情操，体味祖国语言文字的魅力，提高语文素养。对学生中的独特见解要特别呵护，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心，培养学生的创新意识，提高创新能力。
2.保证自主学习、合作探究的时间和空间，给学生创新的机会。在语文教学中，教师应该做到：学生有自由阅读的时间，有独立思考的时间，有自主合作的时间，培养学生独立学习的意识，使学生在潜移默化中走向独立与发展。如我在教学《假如生活欺骗了你》时，要求学生通过课前查阅图书、上网等手段，搜集、整理普希金生平有关资料，朗读诗歌，理解大意。在课堂教學中，通过不同方式的朗读，感悟诗歌语言美，整体把握诗歌内容，引导学生独立思考，不理解的先在小组内探讨，如果还不能解决就在全班交流，这样既可培养学生独立思考的能力，又可提高合作探究的价值，给学生更多创新机会。
三、营造和谐民主的课堂氛围，增强学生的学习情感体验
在课堂上，教师应该通过各种途径，建立一种平等、亲切、和谐的关系，营造宽松、愉悦的教学气氛，令学生如沐春风、轻松学习。我们在教学过程中应多点热情，多点鼓励，让学生在爱的氛围中成长。语文教师应该让学生觉得自己富有“激情”，能调动学生积极的情感体验，让学生充满热情地学习，在“激情燃烧的岁月”里健康成长。
语文教学中要引导学生用真情感知文中的观点，把自己融入到文章的内容中，用情去体会、理解、学习，这样会迸射出情感之花。如教学《慈母情深》一文，要求学生带着感情读，用情感受母亲的胸怀，当学生的情融入文本之中，还可要求学生用真情写出自己对母爱的感悟，从而使学生真正感受到那个困难年代的母亲特别的爱，甚至可引导学生仿写，讲述自己与母亲的故事，从而达到感恩的教育目的。
语文教学中，教师应该从有利于丰富学生的情感、启迪智慧，激发想象力、促进创造力等方面下工夫，开发有利于师生互动的课堂教学设计，激发强烈的情感体验，达到和谐高效的教学目的，进而实现校内与校外、课堂与家庭的有机结合与互动。
四、关于创造语文课堂教学和谐环境的几点思考
1.营造和谐民主的课堂氛围，首先应该注意调动学生的学习主动性和积极性。学生是教学行为的主体，和谐环境的创造应该以学生的内在需要为宗旨，让学生成为和谐课堂的最终受益者。
2.语文课堂教学中和谐环境的创造，应该与文本的学习内容相一致。文本是学生学习语文的重要载体，而和谐环境的创造则为文本的研读提供一种外在氛围，有利于加深学生对文本的理解感悟。
3.语文课堂教学和谐环境的创造，应该为学生提高语文素养提供发展途径。学生在这样和谐的教学氛围中，不仅能够使学习过程轻松愉悦，还能够强化课堂教学效果，达到高效教学的目的。
综上所述，和谐的课堂是强化创新意识，促进学生发展的课堂，是学生情感体验、生命成长的天堂。教师应从构建和谐高效的课堂入手，努力构建引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，进而创造和谐的教育环境。