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数学史有助于教师的教学和学生的学习,具有独特的教育价值.1972年,在第2届国际数学教育大会上,成立了数学史与数学教育关系国际研究小组(简称HPM),标志着数学史与数学教育关系作为一个研究领域的出现.之后,随着HPM研究的深入开展,学术界日益注重数学史融人数学教学可操作性具体方法的探讨,