建构主义学习理论指导下的支架式教学对小学数学教学的启示

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通过对建构主义学习理论主要内容的阐述,了解学生自我建构的的认知过程即“平衡——不平衡——”以及个体图式对客观知识的同化、顺应内涵。重点阐述该理论下的支架式教学方法,并以“自然”课为例,按支架式教学方法的五个步骤对该课进行分析,得到小学数学教学的启示。 Through the exposition of the main contents of constructivism learning theory, we can understand the cognitive process of students’ self-construction, that is, “balance-imbalance-” and the assimilation and adaptation of individual schema to objective knowledge. This article focuses on the teaching method of scaffolding under this theory. Taking “Natural ” class as an example, this lesson is analyzed according to the five steps of scaffolding teaching method, and the enlightenment of elementary mathematics teaching is obtained.
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