初中数学高效课堂教学之门径

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高效课堂多渠道,以生为本要记牢,求实创新发展路,多快好省效率高.提高初中数学课堂教学效率的前景是光明的,道路是曲折的,教师一定要与时俱进,开拓创新,提高学生的学习兴趣与学习积极性,密切关注学生自学能力与合作交流能力的培养,进一步优化课堂教学结构,让更多的学生主动投入师生互动合作中,为培养他们的数学核心素养发挥应有的作用.
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素质教育与新课改的不断深入使高中历史课堂教学发生了一系列的变化.基于此,教师要掌握历史概念教学的局限和弊端,有效引进全新的微课教学模式,把握其和历史课堂教学之间的衔接点,在历史学科教学中有效引入媒体“史料”资源,利用多样化的形式呈现包括社会、法律、经济、政治等的史论概念,引导学生循序渐进地学习历史,这样才能使实际的高中历史微课教学取得事半功倍的效果.
历史学科五大核心素养中,加强对家国情怀这一核心素养的培养,对达到历史教学的教书育人功能有重大意义.乡土历史是学生身边的历史资源,对家国情怀的形成有着最基础的推动作用.随着新课程改革的不断深入,高中历史教学逐渐加强乡土历史与家国情怀的融合,致力于培养学生的学科核心素养全面化发展.本文从运用乡土历史资源,探寻家国情怀之真、运用乡土历史资源,崇尚家国情怀之德以及运用乡土历史资源,领悟家国情怀之美三个方面展开讨论.
随着新课程改革的不断深化和推进,高中化学教学模式也在不断地改进和优化.化学作为高中的必修课,难度大、知识量多,且需要大量的实验,因此,在高中化学教学中开展小组合作模式十分必要.小组合作模式能更好地促进学生之间的团结合作,确保学生在课堂中有更好的学习效果.
在初中语文的教学中,应用信息技术能够有效地解决传统教学中存在的诸多不足,特别是可以更加高效地发挥课堂教学时间的作用,让学生学到更多的知识,有更多深入的探索和思考,也可以有更多的时间和精力加强教师和学生之间的交流,让语文课堂的活力更加充沛,提高学生们学习的综合效果.
英语作为一门语言类学科,它的提升需要通过不断实践,将知识内化为自身的经验和知识储备.随着新课程改革的深入进行,“以学生为中心”的互动教学法在英语教学改革中取得了良好的效果,其所构建的互动教学模式对于调节课堂气氛,激发学生的思维活性有着良好的推动作用.教师也应该以此为出发点,科学合理地引进互动教学法,全面提高英语课堂的教学效率.
整本书阅读对提升学生的阅读素养有着重要的作用,也是当前高中语文学科阅读教学的核心要素之一.本文首先就有关阅读素养的概念以及阅读素养在整本书阅读的体现进行概述.其次对当前农村高中生的阅读素养及整本书阅读教学的现状进行分析,其中主要针对农村高中生和整本书阅读教学这两个方面的阅读现状加以分析.最终提出构建“三环节八课型”的整本书阅读教学范式,通过合理导读,激发阅读兴趣;科学促读,提高阅读质量;展示阅读,加深阅读理解,通过强化整本书阅读的教学范式,提高农村高中生整体的阅读素养.
情感教育暖人心,师生互动生为本,群策群力创新路,心灵相约情永恒.在大刀阔斧地践行高效课堂的今天,教师要继续探索初中英语学习新课程标准和教学大纲中的精粹,想学生情感教育所思,给学生情感发展所需,解学生情感世界所惑,卓有成效地提高课堂三维教学目标,让情感教育在初中英语课堂上闪闪发光.
学生的中小学阶段是人格、性格的养成阶段,而在中小学阶段开设心理健康教育对于帮助学生构建良好的心理素质有着十分重要的影响.基于此,本文主要研究区域中小学心理健康教育课程开发的问题及应对策略,希望对相关人员有所启示.
在新课程改革背景下,任务型教学模式在高中英语教学中的应用受到教育工作者的广泛关注.任务型的教学方法可以显著地提高学生的阅读能力,在高中英语教学中具有很大的优势.本文从新课程改革要求出发,结合任务型教学模式的含义探究相应的教学应用原则和应用策略,以期对提升高中英语教学效果提供参考.
随着新课改的落实与发展,素质进行教育管理理念逐渐深入人心,培养提高学生的综合能力素质与核心技术素养,成了实现教学的关键.在初级中学教育阶段,生物学作为一门以实验为基础的学科,很多知识只有通过实验才能够得到验证和说明,才能有效地提高学生的学习效果,生物实验也是提高学生生物素养的一种重要教学方法.它既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生参与生物课堂的积极性,还能够锻炼学生的观察能力、动手能力和自主探究能力,帮助学生形成正确的生物学观念,在此基础上,促进学生综合素质的培养和提高.本文主要围绕“如何培养初中生的生物