我为拥有一份《青少年日记》的同学感到欣慰，因为日记既是习作的自由园地，又是学习、活动和生活的记录，是伴随着每个人成长的“好伙伴”。
　　据我了解，每个同学都有写日记的习惯，而且多数人学期初的情绪很高，能坚持，但是慢慢地就会写腻了，有的甚至中断了。我追问原因，他们说：“天天上课写作业，没有那么多写日记的材料。”
　　我认为，说这话的同学对写日记是认真的，因为每写一篇日记，都必须是新鲜的、真实的材料，怎么能总是写上课、写作业呢，遇到的新鲜事也不是天天有啊！
　　每当这时候，我就引导学生开辟日记新天地，写各种“花样日记”。譬如：人物花样日记、动物花样日记、景物花样日记、事情花样日记等。
　　“花样日记”，就是将一个材料，根据不同的时间、角度、地点、变化等，写出多篇日记来。
　　譬如人物花样日记，可以先确定一个人，每次观察这个人时，都把他当时的情形写成一篇日记，或记外貌神态，或记行为动作，或记语言对话，或记所作所为等等。当一个人物各方面都记到了，再换另外一个人物来分多次观察写日记。
　　又譬如动物花样日记，假如选写小猫，就可以连续几天都观察小猫，写出《白天的小猫》《夜晚的小猫》《玩耍中的小猫》等。小猫的花样写完了，再换另外一种动物来写。
　　再譬如景物花样日记，如果选写院子，就可以在不同的时间，观察着写出《早晨的院子》《雾中的院子》《雨中的院子》《雪天的院子》等等多篇日记。院子的花样写完了，再换另一种景点来写。
　　其实，大家身边所有的材料都可以用这样的方式写出“花样日记”来的。同学们学会了写“花样日记”，就不要再愁没有日记材料可用了。有的还说：“材料催着我去写日记呢！”对写日记也充满了兴趣，这样写出来的日记，再也不会像记叙文似的，而且记的都是当天的见闻，简短、实在、新颖，充满了日记味儿，不但日记数量多，质量好，又真实具体，还有真情实感呢！
　　我希望，每个同学都能走进日记新天地！
　　福建松溪县实验小学