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摘 要：课堂教学结构和时间安排要根据教材内容和课型做一些调整、修正，把最佳时间用在新知识的教学上，基本上做到时间过半，新课教学任务完成，讲练时间各半，既保证老师的讲，也照顾到学生的练，这样的课堂教学结构，真正体现学生在学习上的主体地位，有利于克服“满堂灌”， 有利于减轻学生的课业负担，有利于讲练结合，有利于提高课堂教学效率，提高学生综合能力。
关键词：音乐；课堂；结构；优化；和谐
随着教育教学改革的深入发展，加强素质教育，提高学生综合能力日趋重要。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂效率最大化，提高45分钟的教学质量，是教师要认真思考的一个重要课题，也是当前教学改革的一项重要任务。艺术教育需要不拘一格地将音乐欣赏引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是中学音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，优化音乐课堂教学结构，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
目前，学生学习负担过重是一个普遍存在的问题，把学生当作学习机器现象屡见不鲜，这个问题已影响到学生的身心健康，影响到学生的健康成长，不能不引起我们教育工作者的足够重视。课堂教学结构和时间安排也不是一成不变的，根据教材内容和课型可以做一些调整、修正，但总体框架是不变的，这样安排，把最佳时间用在新知识的教学上，基本上做到时间过半，新课教学任务完成，讲练时间各半，既保证老师的讲，也照顾到学生的练，这样的课堂教学结构，真正体现学生在学习上的主体地位，有利于克服“满堂灌”， 有利于减轻学生的课业负担，有利于讲练结合，有利于提高课堂教学效率，提高45分钟的教学质量，提高学生综合能力。
对如何优化音乐课堂教学结构，笔者主要有以下几点体会：
一、创设良好的课堂人际关系，营造和谐的课堂气氛
以前，音乐教学曾受传统教学思想的影响，每节课基本上是教师示范学生跟着的二步僵化格局，束缚学生能力的发展。基于这种现状，笔者在课堂教学实践中，针对学生的实际情况，以培养学生的兴趣为主体，对课堂教学结构进行了初步的改革尝试，收到了良好的效果。
由于学习科目的增加，中学的音乐课减少很多，为了能正确的利用好每节课的四十五分钟，笔者首先与学生建立平等的师生关系，用爱心对待学生，让学生感受到有一种期待与力量，从而转化为学习的动力。在课堂上，给学生留有一定的空间，让学生开动脑筋，畅所欲言，并及时给予更正、补充、鼓励与表扬。这样，笔者觉得师生在课堂上都保持了良好的情绪和愉悦的心情，整个课堂洋溢着欢快的气氛，学生对音乐课也便产生了浓厚的兴趣。
二、运用灵活的教学方法和手段，培养学生的能力，提高学生的音乐素质
首先，进行综合训练教学，也可以说是基本功训练，它的主要内容包括发声、听音练耳、节奏训练、视唱等，这一阶段训练的内容较多，稍不注意修饰，就会使学生产生枯燥无味，甚至厌烦的心理，所以，笔者在教学过程中，适当地添加了有关的游戏、各种击拍动作、有关的电教设备。其次，无论进行哪种训练，笔者都从教材的不同特点与学生现有的乐理知识水平及接受能力出发，突出重点、难点，加强重点、难点的有关训练及与新课之间联系性，为上好新的音乐课创造条件。
新课阶段主要包括四个环节：自学曲谱、汇报、视唱曲谱和唱词。“自学曲谱”教学的主要方式是让学生听本节所学的新歌曲的录音，便能从整体上感受音乐，然后再让学生进行思考，自己找出重、难点，这样既节省了时间，又培养了能力。“汇报”这一环节的教学是在学生已经自学了曲谱并知道了重、难点基础上进行的，学生会广泛地向老师提出自学时找出的重、难点，求得解决，在这里，笔者认真听取学生反馈出的信息，及时地给予答复，但不是笔者全部代替，而是起调动、指导、点播作用。“视唱曲谱与唱词”这一环节是在学生已经自学并突破了难点，需要整体学会曲谱的阶段，此时的教学笔者主要侧重在音准上，及时纠正学生的不准之处，使学生能准确地熟悉曲谱旋律，并分析歌词，体会作者要表达的思想感情，为唱词打下坚实的基础，进而在愉悦的气氛中有表情地演唱全曲，有计划地完成了教学任务。
三、组织多种形式的课堂竞赛，调动学生学习音乐的积极性
课堂上用小组比赛，男女生比赛等形式，根据教学情况，定期在音乐课上组织一些班级文艺演唱会，让学生自编自演一些有意义的小节目，如器乐演奏、小品、舞蹈等，激发学生的成功欲及对音乐的喜爱，大大提高了学生学习效率，调动了学习音乐的积极性。
音乐课是个完整的整体，它的结构组合是否合理，将直接影响课堂教学质量的提高，合理的课堂教学结构，能充分调动学生学习的积极性，使师生配合默契，学生兴趣培增，在轻松愉快的气氛中完成教学任务；反之，没有合理的课堂教学结构，就会大大削弱课堂教学质量及效果。
综上所述，优化音乐课堂教学结构，深入开展愉快教学，是当前改革的重要内容，是社会进步的需要。几年来的工作实践，使我们深深感到：这样设计的课堂教学结构不仅能发挥每个阶段的自身功能，而且能较好地发挥彼此间的联系，促进了教学质量的提高。
关键词：音乐；课堂；结构；优化；和谐
随着教育教学改革的深入发展，加强素质教育，提高学生综合能力日趋重要。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂效率最大化，提高45分钟的教学质量，是教师要认真思考的一个重要课题，也是当前教学改革的一项重要任务。艺术教育需要不拘一格地将音乐欣赏引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是中学音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，优化音乐课堂教学结构，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
目前，学生学习负担过重是一个普遍存在的问题，把学生当作学习机器现象屡见不鲜，这个问题已影响到学生的身心健康，影响到学生的健康成长，不能不引起我们教育工作者的足够重视。课堂教学结构和时间安排也不是一成不变的，根据教材内容和课型可以做一些调整、修正，但总体框架是不变的，这样安排，把最佳时间用在新知识的教学上，基本上做到时间过半，新课教学任务完成，讲练时间各半，既保证老师的讲，也照顾到学生的练，这样的课堂教学结构，真正体现学生在学习上的主体地位，有利于克服“满堂灌”， 有利于减轻学生的课业负担，有利于讲练结合，有利于提高课堂教学效率，提高45分钟的教学质量，提高学生综合能力。
对如何优化音乐课堂教学结构，笔者主要有以下几点体会：
一、创设良好的课堂人际关系，营造和谐的课堂气氛
以前，音乐教学曾受传统教学思想的影响，每节课基本上是教师示范学生跟着的二步僵化格局，束缚学生能力的发展。基于这种现状，笔者在课堂教学实践中，针对学生的实际情况，以培养学生的兴趣为主体，对课堂教学结构进行了初步的改革尝试，收到了良好的效果。
由于学习科目的增加，中学的音乐课减少很多，为了能正确的利用好每节课的四十五分钟，笔者首先与学生建立平等的师生关系，用爱心对待学生，让学生感受到有一种期待与力量，从而转化为学习的动力。在课堂上，给学生留有一定的空间，让学生开动脑筋，畅所欲言，并及时给予更正、补充、鼓励与表扬。这样，笔者觉得师生在课堂上都保持了良好的情绪和愉悦的心情，整个课堂洋溢着欢快的气氛，学生对音乐课也便产生了浓厚的兴趣。
二、运用灵活的教学方法和手段，培养学生的能力，提高学生的音乐素质
首先，进行综合训练教学，也可以说是基本功训练，它的主要内容包括发声、听音练耳、节奏训练、视唱等，这一阶段训练的内容较多，稍不注意修饰，就会使学生产生枯燥无味，甚至厌烦的心理，所以，笔者在教学过程中，适当地添加了有关的游戏、各种击拍动作、有关的电教设备。其次，无论进行哪种训练，笔者都从教材的不同特点与学生现有的乐理知识水平及接受能力出发，突出重点、难点，加强重点、难点的有关训练及与新课之间联系性，为上好新的音乐课创造条件。
新课阶段主要包括四个环节：自学曲谱、汇报、视唱曲谱和唱词。“自学曲谱”教学的主要方式是让学生听本节所学的新歌曲的录音，便能从整体上感受音乐，然后再让学生进行思考，自己找出重、难点，这样既节省了时间，又培养了能力。“汇报”这一环节的教学是在学生已经自学了曲谱并知道了重、难点基础上进行的，学生会广泛地向老师提出自学时找出的重、难点，求得解决，在这里，笔者认真听取学生反馈出的信息，及时地给予答复，但不是笔者全部代替，而是起调动、指导、点播作用。“视唱曲谱与唱词”这一环节是在学生已经自学并突破了难点，需要整体学会曲谱的阶段，此时的教学笔者主要侧重在音准上，及时纠正学生的不准之处，使学生能准确地熟悉曲谱旋律，并分析歌词，体会作者要表达的思想感情，为唱词打下坚实的基础，进而在愉悦的气氛中有表情地演唱全曲，有计划地完成了教学任务。
三、组织多种形式的课堂竞赛，调动学生学习音乐的积极性
课堂上用小组比赛，男女生比赛等形式，根据教学情况，定期在音乐课上组织一些班级文艺演唱会，让学生自编自演一些有意义的小节目，如器乐演奏、小品、舞蹈等，激发学生的成功欲及对音乐的喜爱，大大提高了学生学习效率，调动了学习音乐的积极性。
音乐课是个完整的整体，它的结构组合是否合理，将直接影响课堂教学质量的提高，合理的课堂教学结构，能充分调动学生学习的积极性，使师生配合默契，学生兴趣培增，在轻松愉快的气氛中完成教学任务；反之，没有合理的课堂教学结构，就会大大削弱课堂教学质量及效果。
综上所述，优化音乐课堂教学结构，深入开展愉快教学，是当前改革的重要内容，是社会进步的需要。几年来的工作实践，使我们深深感到：这样设计的课堂教学结构不仅能发挥每个阶段的自身功能，而且能较好地发挥彼此间的联系，促进了教学质量的提高。