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【摘 要】在教育教学改革不断推进的过程中，在应试教育的背景下，越来越多的人对初中教育教学提出了质疑。初中教育学生教育生涯中重要的一部分。在教学中如何发挥教学的应有的作用，让学生能够掌握相应的能力，提高综合素质。学以致用，是教学的本质。老师的教学贴近生活，来源于生活，可以很好的提高学生对生活感知度，而初中的教学老师中最能体现其生活本质的当属于政治老师。本文就中学政治课堂中时政教学的策略进行简单分析。
【关键词】中学政治课堂 时政教学 策略
时事政治是中学政治课堂教学的重要组成部分，将时政教材更好地运用到中学政治课堂中，是每一位中学政治教师所应当考虑的问题。实事政治是高中政治中教学的一部分。据教学实践表明，时政教学能够取得较为满意的教学效果。实事是发生在你我身边的事情，时政教学是中学政治教学的一种常用的教学策略。随着教学的不断改革，时政教学不仅能够提高学生对生活中所发生事情的敏觉性，还能培养学生对新东西的兴趣度。实事一般是发生在近期的比较大的事件。在中学的政治教学中，时政教学有助于学生了解学校外面所发生的事情，开阔学生的视野。
1.时政教学在中学政治课堂教学中的现状
在现阶段的时政教学中，老师一般运用三步骤来完成：时事热点专题、时事新闻的发布、实事评述文章[1]。在教学的过程中并没有很好地运用其中的实事例子。在整个中学政治课堂教学中，时政教学针对的学生不相同，教学的侧重点也就不相同。教师在开展政治教学活动中，应当将最近事实例子在课堂上让学生进行讨论。例如，当政治老师在教育有关哲学方面的知识时，大部分的政治老师就是将门捷列夫发现圆周率的例子拿出来，让学生进行讨论。这样的教学方式运用于实事的教学中就会出现诸多的问题。首先，将时政教学流于形式。有的中学政治教师在开展时政教学的过程中，近将其作为教学的一种形式，并没有深入的开展。政治老师好比一台电视机，播放完了节目就结束了的那种。其实，时政新闻在中学政治教学中可以起到一个良好的开端，可以有效激发该年龄阶段学生的兴趣。其次，对实事的热点讲解仅存于表面，并未深入其中。学生接受这样的教学，容易对知识点的掌握只在于表面。最后，对实事的评论缺乏客观性。中学教学在学生的求知阶段处于特殊的时期，教师应该详细的论述，让学生清楚的了解实事。但是在实事的讲解中，老师只讲述自己的观点，对实事缺乏客观、冷静的思考。一味追求快速的完成。中学阶段的学生在接受这样的时政教学时，就会导致其对社会的认知度不够高。另外，中学政治教师在开展市政教学中，容易偏离政治教学的本质，使得学生在接受学习的过程中，出现各种错误，不能将时政教学应有的作用发挥出来。
2.加强中学政治课堂时政教学的措施
在初中政治课堂教学中，教师应当将时政教学应用到其中。时政教学是学生了解国内外重大事件的一个窗口。根据中学政治教学的实际情况，应用市政教学与课堂中，不仅可以有效增强课堂效果，还能够提高学生的社会认知度。
2.1时政教学重视教学的实效性与教育性
中学政治教师应当在教学之初依据自身的职业特点树立终身学习的理念[2]。在教学的过程中应当及时了解实事。教师通常情况下可以通过报纸、电视、手机新闻等方式来丰富自己的实事信息，并将这些实事信息运用到政治课堂中。中学阶段的学生在生理与年龄方面处于特殊时期。新闻信息能够有效激发学生的兴趣。在此过程中，教师应当特别注意应用到课堂教学中的实事信息的时效性。如果教师将很久以前的实事信息应用到课堂中，学生很难在学习中产生浓厚的兴趣。政治教师在开展教学活动的过程中应当有意识的培养学生对实事关注的兴趣，加强学生对实事的关注度。这样学生就能够体会时政教学的好处。
2.2引导学生讨论实事
众所周知，实事新闻所涉及的范围非常广泛。初中生正处于一个成长的特殊阶段，其各方面都有一定的不成熟之处。中学生在思考问题的过程中不能达到一定的深度与广度。政治教师应当在中学成长中起到一定指引性的作用。在政治课堂中，适当开展一些评论活动。在评论活动中，教师与学生之间进行互动，共同讨论时政新闻。这样不仅可以调动学生的主动性，还能够让学生及时了解时政新闻。当然，在时政讨论的过程中，教师应当给予学生充分的尊重。让学生在讨论中踊跃发言。
2.3课堂教学有效融入时政教学
政治教师在开展教学活动的过程中应当恰当的引入实事。鼓励学生应用所学的知识对实事进行分析讨论。这样对学生关心国家大事和身边事具有重要的影响。教师也可以通过留作业的形式促使学生积极主动的了解时政信息，在上课的前几分钟，让学生对自己掌握的实事信息进行播报，将实事有效的融入到政治课堂中[3]。长期以往，不仅有助于学生掌握该门课程，还有利于培养学生理论联系实际的能力。
3.结语
时政教学本就属于中学政治课堂教学的一部分。在中学政治课堂教学中，恰当应用时政教学，不仅可以有效巩固学生的知识点，还能够让学生更快的了解国家的最新动态。中学政治是学生在紧张的学习环境下进行外界学习的捷径，学生提高学习兴趣有很大的帮助。因此，中学政治老师在教学的过程中应当好好运用时政教学方法，莫让政治教学仅存于表面的教学，让学生真正的体验其中，学好实事政治的同时，有利于中学政治的学习。
【参考文献】
[1]刘永恒.打造乡土政治课堂 激活政治学科魅力[J].福建论坛（社科教育版），2009，12（08）：22.
[2]刘闻滔.论讨论式教学法在高校《形势与政策》课中的应用[J].云南社会主义学院学报，2012，9（8）：6.
[3]党国金.浅谈心里教育在初中思想政治教育中的使用[J].现代阅读（教育版），2013，10（02）：56.
【关键词】中学政治课堂 时政教学 策略
时事政治是中学政治课堂教学的重要组成部分，将时政教材更好地运用到中学政治课堂中，是每一位中学政治教师所应当考虑的问题。实事政治是高中政治中教学的一部分。据教学实践表明，时政教学能够取得较为满意的教学效果。实事是发生在你我身边的事情，时政教学是中学政治教学的一种常用的教学策略。随着教学的不断改革，时政教学不仅能够提高学生对生活中所发生事情的敏觉性，还能培养学生对新东西的兴趣度。实事一般是发生在近期的比较大的事件。在中学的政治教学中，时政教学有助于学生了解学校外面所发生的事情，开阔学生的视野。
1.时政教学在中学政治课堂教学中的现状
在现阶段的时政教学中，老师一般运用三步骤来完成：时事热点专题、时事新闻的发布、实事评述文章[1]。在教学的过程中并没有很好地运用其中的实事例子。在整个中学政治课堂教学中，时政教学针对的学生不相同，教学的侧重点也就不相同。教师在开展政治教学活动中，应当将最近事实例子在课堂上让学生进行讨论。例如，当政治老师在教育有关哲学方面的知识时，大部分的政治老师就是将门捷列夫发现圆周率的例子拿出来，让学生进行讨论。这样的教学方式运用于实事的教学中就会出现诸多的问题。首先，将时政教学流于形式。有的中学政治教师在开展时政教学的过程中，近将其作为教学的一种形式，并没有深入的开展。政治老师好比一台电视机，播放完了节目就结束了的那种。其实，时政新闻在中学政治教学中可以起到一个良好的开端，可以有效激发该年龄阶段学生的兴趣。其次，对实事的热点讲解仅存于表面，并未深入其中。学生接受这样的教学，容易对知识点的掌握只在于表面。最后，对实事的评论缺乏客观性。中学教学在学生的求知阶段处于特殊的时期，教师应该详细的论述，让学生清楚的了解实事。但是在实事的讲解中，老师只讲述自己的观点，对实事缺乏客观、冷静的思考。一味追求快速的完成。中学阶段的学生在接受这样的时政教学时，就会导致其对社会的认知度不够高。另外，中学政治教师在开展市政教学中，容易偏离政治教学的本质，使得学生在接受学习的过程中，出现各种错误，不能将时政教学应有的作用发挥出来。
2.加强中学政治课堂时政教学的措施
在初中政治课堂教学中，教师应当将时政教学应用到其中。时政教学是学生了解国内外重大事件的一个窗口。根据中学政治教学的实际情况，应用市政教学与课堂中，不仅可以有效增强课堂效果，还能够提高学生的社会认知度。
2.1时政教学重视教学的实效性与教育性
中学政治教师应当在教学之初依据自身的职业特点树立终身学习的理念[2]。在教学的过程中应当及时了解实事。教师通常情况下可以通过报纸、电视、手机新闻等方式来丰富自己的实事信息，并将这些实事信息运用到政治课堂中。中学阶段的学生在生理与年龄方面处于特殊时期。新闻信息能够有效激发学生的兴趣。在此过程中，教师应当特别注意应用到课堂教学中的实事信息的时效性。如果教师将很久以前的实事信息应用到课堂中，学生很难在学习中产生浓厚的兴趣。政治教师在开展教学活动的过程中应当有意识的培养学生对实事关注的兴趣，加强学生对实事的关注度。这样学生就能够体会时政教学的好处。
2.2引导学生讨论实事
众所周知，实事新闻所涉及的范围非常广泛。初中生正处于一个成长的特殊阶段，其各方面都有一定的不成熟之处。中学生在思考问题的过程中不能达到一定的深度与广度。政治教师应当在中学成长中起到一定指引性的作用。在政治课堂中，适当开展一些评论活动。在评论活动中，教师与学生之间进行互动，共同讨论时政新闻。这样不仅可以调动学生的主动性，还能够让学生及时了解时政新闻。当然，在时政讨论的过程中，教师应当给予学生充分的尊重。让学生在讨论中踊跃发言。
2.3课堂教学有效融入时政教学
政治教师在开展教学活动的过程中应当恰当的引入实事。鼓励学生应用所学的知识对实事进行分析讨论。这样对学生关心国家大事和身边事具有重要的影响。教师也可以通过留作业的形式促使学生积极主动的了解时政信息，在上课的前几分钟，让学生对自己掌握的实事信息进行播报，将实事有效的融入到政治课堂中[3]。长期以往，不仅有助于学生掌握该门课程，还有利于培养学生理论联系实际的能力。
3.结语
时政教学本就属于中学政治课堂教学的一部分。在中学政治课堂教学中，恰当应用时政教学，不仅可以有效巩固学生的知识点，还能够让学生更快的了解国家的最新动态。中学政治是学生在紧张的学习环境下进行外界学习的捷径，学生提高学习兴趣有很大的帮助。因此，中学政治老师在教学的过程中应当好好运用时政教学方法，莫让政治教学仅存于表面的教学，让学生真正的体验其中，学好实事政治的同时，有利于中学政治的学习。
【参考文献】
[1]刘永恒.打造乡土政治课堂 激活政治学科魅力[J].福建论坛（社科教育版），2009，12（08）：22.
[2]刘闻滔.论讨论式教学法在高校《形势与政策》课中的应用[J].云南社会主义学院学报，2012，9（8）：6.
[3]党国金.浅谈心里教育在初中思想政治教育中的使用[J].现代阅读（教育版），2013，10（02）：56.