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深度学习是核心素养培育与发展的基本途径,是我国课程教学改革走向深入的必需.文章从操作实践、观察比较、迁移运用三方面,探讨小学数学深度学习的教学策略.引导学生围绕数学本质,经历知识发生、发展的过程,促发深度体验,产生深度认知,落实深度实践,进而提升核心素养.
深度学习教学策略:实践、比较与运用r——以北师大版五年级下册第二单元《长方体的认识》为例
【摘 要】
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深度学习是核心素养培育与发展的基本途径,是我国课程教学改革走向深入的必需.文章从操作实践、观察比较、迁移运用三方面,探讨小学数学深度学习的教学策略.引导学生围绕数学
【机 构】
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晋江市第七实验小学,福建 泉州 362200
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年6期
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