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本文详细的研究了英语课堂中学生焦虑情绪与学习策略之间的关系，研究结果表明，英语课堂的焦虑情绪与rn学习策略之间存在着负相关，当教师大量的使用学习策略的时候，学生产生的焦虑情绪就会越少。根据研究结果，在进行英rn语的教学过程中，教师应当注重课堂上教学策略的应用，帮助学生营造一个轻松欢快的学习环境，使学生能够有良好的心态rn对待英语学习，最大限度的帮助学生学习知识。