一类组合数和公式探究

来源 :数学学习与研究:教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaolch007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在二项式公式展开的基础上对几类组合数和的公式推导及进一步推广.
其他文献
[摘要]学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程。在数学课堂教学中,非智力因素的水平对学生的数学学习有决定性的影响。数学教学过程中,教师要加强学生的智力因素的培养,还要通过各种方式提高学生的非智力因素。发展学生的非智力因素是全面落实素质教育的一项重要内容。  [关键词]非智力因素;数学教学;学习动机;数学文化    非智力因素是指人的兴趣、动机、自信、意志和合作精神
在课堂教学实践中,经常发现学生在学习过程中出现的错误。但错误原因各不相同,在教学中学生各种错误的想法往往被教师忽略,实际上学生在学习过程中出现的一部分错误。通过集体识错、思错和纠错过程中生成的课程资源,更是一种真实的、有价值的教学资源,应加以有效利用。    注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,如何激发和培养学生的创新精神和实践能力也就成为了思维能力培养的核心课题,思维是数学教学的核心,创造性思维又是思维能力的高级过程,因此数学教学更要加强创造性思维的激发与培养,在高中数学教学中如何激发和培养学生的创造性思维呢?我认为主要抓住以下四个方面。    一、夯实基础,打好创造性思维的铺垫    学生的创造性的成果主要表现为对已有的数学知识
所谓向量法,即从问题的条件入手,找到与向量知识相关点,转化为向量背景下的形式,借助向量的运算法则求解,然后回到原问题中达到解决问题的目的。
在学校里,物理、化学、生物的相关知识的形成都可以通过实验来获得,而数学教学一直都是老师“讲”数学,学生“听”数学,数学学习的枯燥无味。使许多学生丧失了学习的兴趣,俗话说:“眼过千遍不如手做一遍,”要学好数学。最好的方法还是让学生亲自动手做数学实验,反复观察,探索,发现,通过自己的想象和理解。建构并发展自己的数学认知结构,教师在其中起到辅导、引导作用,为学生创造一个合适的数学实验环境。    注:“
社会的发展需要大量有创新精神和创新能力的人才,创新人才的第一个要求就是:善于提出问题.作为基础教育中的基础学科——数学的教学应如何培养学生提出问题的能力?本文从强化培
【摘要】当课程由“专制”走向“民主”。由封闭走向开放。由专家研制走向教师开发,由学科内客走向学生体验的时候,教学和研究就密不可分。这就要求教师学会研究和进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学经验。针对新课程背景下具体进行反思在初中数学课堂教学中的应用进行论述,希望能进一步促进教师专业技能发展和提高学生学习成绩。  【关键词】反思;初
【摘要】根据医学专科院校《高等数学》课程的教学特点、教学目的与现实状况,总结了教学过程中存在的一些问题,阐述了医学院校《医用高等数学》教学应该着眼于培养学生利用数学知识的能力和服务于专业的需要,提出了转变教学观念、推进教学改革、重视能力培养、更新考核方式等提高教学质量的改革建议。  【关键词】高等数学;问题;对策     现代医药科学的数学研究与生物数学的发展有着平行的发展历史,随着生物数学的发展
在牲畜强制免疫过程中,由应激引起的牲畜死亡、流产现象时有发生,由于各级政府尚未建立相应补偿机制,免疫副反应死亡、流产牲畜得不到及时补偿,导致部分农牧民对强制免疫工作产生
为进一步提升我区规模奶牛场科学管理水平,确保生鲜乳质量安全,促进我区奶业持续健康发展,2013年10月29—31日由农业部奶业管理办公室、国家奶牛产业技术体系、自治区畜牧厅、兵