【摘 要】
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初中阶段作为学生身心发展的重要阶段,这一时期学生们的人生观、世界观、价值观并未形成,自我保护与自控能力相对较弱,十分容易被外界不良因素所影响。在这种情况之下,实行道德与法治教学,帮助学生身心健康发展、协助学生形成良好的是非观念、提高学生们的综合素养、则显得十分重要。而分层教学法的运用能够充分针对中学生的个体差异性,满足不同学生的实际需求,提升道德与法治教学的整体质量。基于此,本文主要通过分层教学在初中道德与法治教学中的应用,展开具体分析。
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初中阶段作为学生身心发展的重要阶段,这一时期学生们的人生观、世界观、价值观并未形成,自我保护与自控能力相对较弱,十分容易被外界不良因素所影响。在这种情况之下,实行道德与法治教学,帮助学生身心健康发展、协助学生形成良好的是非观念、提高学生们的综合素养、则显得十分重要。而分层教学法的运用能够充分针对中学生的个体差异性,满足不同学生的实际需求,提升道德与法治教学的整体质量。基于此,本文主要通过分层教学在初中道德与法治教学中的应用,展开具体分析。
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