【摘 要】
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小学阶段是语文学习的基础阶段,如何为学生奠定坚实的基础,如何提升小学语文教学的有效性,成为目前最为重要的教学任务之一.通过整合小学语文四年级下册相同主题、同类写法、近似结构等知识点,促进学生快速掌握四年级语文下册八个单元的学习任务,对广大师生来说无疑是一种新型的“教”与“学”的挑战.因此,我们可以通过“体裁整合,块状学习”“主题整合,归纳学习”“写法整合,实践学习”的方法进行整合学习,提高师生学习实践的效率,这将是一个新的尝试过程.
【机 构】
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福建省建瓯市通济街道中心小学 福建 建瓯 353100
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小学阶段是语文学习的基础阶段,如何为学生奠定坚实的基础,如何提升小学语文教学的有效性,成为目前最为重要的教学任务之一.通过整合小学语文四年级下册相同主题、同类写法、近似结构等知识点,促进学生快速掌握四年级语文下册八个单元的学习任务,对广大师生来说无疑是一种新型的“教”与“学”的挑战.因此,我们可以通过“体裁整合,块状学习”“主题整合,归纳学习”“写法整合,实践学习”的方法进行整合学习,提高师生学习实践的效率,这将是一个新的尝试过程.
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