目前，我国小学语文出现了两极化的教学问题，第一是西方教育理念为主的实验教学；第二是我国传统的教育方式。基于我国小学目前的实际情况，传统教学依然是我国小学语文最主要的教学方式，对于开展实验教学还需加强。本文分析了目前我国小学语文教学中存在的困境，并为其解决措施进行简单探讨。
　　一、小学语文教学存在的困境
　　（一）过于陈旧的教育观念
　　七年前，我国教育部颁布了了新课程的相关改革标准，在部分教育者心理，新课改理念已经有了强大了教学基础。但是仍然有部分教师对于新课改的标准还未完全适应，不仅在理论教学上有所欠缺，在教学方式上也未能与时俱进，缺乏更新教育观念的思维。在教学中依然采取传统式教学方式，只是简单传授学生们乏味的语文书本知识，没有达到新课程标准的改革目的，课堂氛围无法良好营造，学生对语文学习也缺乏兴趣，更无法提高学习成绩。
　　（二）缺乏显著的教学形式
　　在颁布新课标以后，少数一二级城市的教师们都紧跟其上，对于实验教学也在大胆摸索中，更是采取了多样化的教学方式，想要努力营造自由愉悦的学习氛围。但是，在课堂学习结束后，很多学生并未对当节知识有所了解，更无法领悟其存在的内涵意义，使教学目标相差甚远。所以，这种对实验教学盲目的追求，其实并不完全适合我国小学语文教学，这个棘手问题也是目前我国小学教育中最为关键，也最普遍的问题。
　　二、走出小学语文教学困境的解决方案
　　（一）更新教学方式
　　要真正走出小学语文存在的困境，应当在教学方式上开始着手，颠覆传统的教学观念。同时，教师应当不断对自身个人素质加以提升，学校对于教师的个人素质和专业知识都应定期进行培训。另外，学校对于教学模式还应不断分析和完善，并结合新课改的实际要求，制定出最为符合学校条件和发展的教学方式。还可以对学生做出问卷访问，综合分析学生最容易接受的教育方法，只有不断改变和更新教学方式，才能培养出更多具有综合素质的优秀学生。
　　（二）完善教学形式
　　优化教学形式同样是走出小学语文困境的主要因素，这需要教师改变传统的教学形式，在新课改背景下，根据学生的自身兴趣加以课程定制，在基础授课上，将一些新鲜的元素融入其中，制造一些能吸引学生兴趣的话题，比如在学习唐诗的时候，可以由学生分别讲述个人最喜欢的唐代诗人，并说出其崇尚的理由，增加师生之间的互动。小学正处于思维活跃的特殊时期，大部分学生很难将注意力长时间集中，所以，教师在语文教学课程中，还可以利用多媒体教学资源播放视频、展示图片与动画等方式，注重学生兴趣点培养，并通过愉悦的学习氛围进行知识的讲解，使学生能真正对语文知识产生学习兴趣，从而提高学习成绩。