小品《不差钱》在2009年春晚一炮打响,我不禁为小品的创作叫绝。我看到赵本山谈《不差钱》的创作时,不再为《不差钱》的走红而感到诧异。赵本山说的大致意思是,小品的创作时间虽然很短,但思考和准备的时间却很长。我琢磨再三,认为《不差钱》创作主要表现在三个方面:首先是主题早就了然于胸。反映农民富裕起来的文化追求主题早已酝酿在心,最终找到了“星光大道”这一载体来表现,其标志更是有“星光大道”的主持人毕福剑加盟。其次,找了有表演功底的“小沈阳”和“丫蛋”来表演。三是有表演功底的“小沈阳”和“丫蛋”在平时都有成熟的绝活“素材”。
　　作为奋战在教学一线多年的中学语文教师,联系到自己的作文教学工作,我想,作文教学不就暗含了这三个方面吗?
　　主题要了然于胸,思考多一点,准备长一点
　　“磨刀不误砍柴工。”当你前期的准备基础工作做扎实后,你后面的工作效率将会大大提高,你所有的损失将会迅速补回。每个人都应该时常进行作文主题的思考,培养良好的作文准备习惯,才能收事半功倍之效果。在平时教学中,教师应引导学生对各种主题多做写作训练,比如“亲情类”、“风景类”、“读书类”等学校生活和家庭生活的作文主题,在一类主题中着力打造一篇精品作文,再加以话题转换练习,学生就能写出许多好的文章。
　　一、以课堂教学为依托,向课堂教学要写作能力
　　小品《不差钱》之所以成功,就是充分利用了小沈阳、毛毛两个人是二人转演员的表演特长。比如毛毛,在二人转舞台上就是“很傻很天真”的样子,说话语法总是错位。小沈阳的打扮就显得中性,还特设置了“苏格兰情调”酒店这个环境来解决他穿花裙子的问题。
　　同样,学生要想写出好作文,也要练就一定的作文能力。那就要以课堂教学为依托,向课堂教学要写作能力。在课堂教学中,以说带写,以读促写,贯彻读写一体原则。在20多年的教学实践中,我曾不断尝试各种语文课堂教学模式。现在看来,语文教学还是应着眼于阅读和写作两个方面,也就是在课堂教学中应贯彻读写一体原则。
　　以说带写。充分利用每天语文课课前3～5分钟,让学生到讲台前进行说话小训练,内容可以是自己读书的精彩感悟,也可以是电视或报纸上的焦点话题,还可以是自己的人生体验等。天天都有一个学生进行说话训练,其他学生在听完说话内容后,有针对性地提出问题,学生之间互相交流,互相研讨,极大地调动了学习的积极性。这种交互合作的学习方式,不但锻炼了学生的多种学习能力,比如选择话题的能力、提出问题的能力、回答问题的能力、感情交流的能力、关注社会家庭学校三方面的能力,而且,长期训练下来,学生脑海中形成了大语文观念,语文真正走入了学生的生活,学生形成了语文习惯,极大地提高了学生写作方面的能力。众所周知,中学生都有着强烈的表现欲望,让学生想清楚了再说出来,这本身就锻炼了学生的选材能力、立意能力、构思能力,综合素质得到了长足发展。
　　以读促写。在教学中,每学完一篇文章,我都针对性地让学生做一个写作小训练,内容针对该篇文章,或做片段练习,或仿写,或改写,或写读后感等,让学生天天都有新观点,篇篇都有小训练,这就极大地调动了学生的写作积极性,避免了“课内读挤掉了写,课外理挤掉了文”的现象,锻炼了学生的写作能力,培养了学生的写作习惯,提高了学生的语文能力。
　　事实证明,教学中的阅读与写作两个方面是密切联系、互相促进、共同提高的,只有两者都被重视,才能使语文教学完整和谐地发展。阅读是为了写作,因为阅读是学生立意、构思、思维的基础和写作训练的发端,而写作能力的提高更促进了阅读能力的发展。唯有如此,学生的阅读能力才能得到提高,学生的写作水平才能得到提高,学生才具备了写出高质量作文的能力。
　　二、积累足够的过硬的作文素材
　　只有积累了得心应手的绝活素材,才能像“小沈阳”和“丫蛋”那样量体打造,选择合适的绝活表现自己的小品主题。比如,“小沈阳”的能说、能唱就是早已准备好的好素材,一旦需要,就可信手拈来。因此,学生要及时积累素材,作文时就能按主题而随心所欲选材。
　　“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”生活是作文的唯一源泉,中学生生活阅历浅,生活经历单一,又加以观察目的不明确,这就需要教师加以正确指导,而作文素材是学生顺利进行作文练习的“水之源”和“木之本”。教师要想提高学生的作文能力,必须教育学生建立大语文观念,学会认识社会,养成良好的观察习惯,随时记下自己的所见、所闻、所感,搞好“材料储蓄”,丰富自己的文化底蕴。积累素材要做好摘抄工作,写好读书札记。对于古今中外的诗词名句、名言警句、催人进取的短小精悍的故事,要指导学生及时摘录下来。教给学生读书的方法,精读一些优秀的名著。
　　积累素材要坚持写好日记,积累生活的经历,丰富人生的底蕴。《论语》中说:“吾日三省吾身。”这样才能思想进步。写日记是很好的理顺思想的方式,长期坚持下去,能让学生加强思想认识,思考人生,提高写作能力。坚持写日记是一种很好的生活习惯。为指导学生写好日记,教师可引导学生学会观察生活,及时捕捉日常生活中的闪光点。教师应特别注意以下几方面,比如令人欢欣鼓舞的节日——端午节、五一国际劳动节、五四青年节、教师节、国庆节、中秋节、春节等;令人感动兴奋的学习瞬间——每周一的升旗仪式、入团仪式、升国旗、唱国歌、听报告、看爱国影展、清明扫墓等;令人体会深刻的社会生活——参观访问、环保活动、义务劳动、募捐救灾、参加庆典等。
　　积累素材要积极组织学生进行研究性学习的探索,让学生在自主、合作、探究中积累信息,提高写作能力。针对作文主题,组织学生做一个专题研究,学生在活动中积极参与,写作能力也就得到了不同程度的提高。
　　正如张志公先生所说:“作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”不可否认,现今的作文教学仍是语文教学的薄弱环节。究其原因,我认为最关键还是作文教学没有做到《不差钱》创作成功的三个方面。学生如果不再担心写作,再加以作文课上的打磨,必能写出精彩的文章。