为师者，应当传道授业解惑，这是古人对教育者的一般要求，亦是最高理想，能把这三样都做到做好更是难能可贵的。在这里，传道应当是第一位的。因此，为师者必须“智如泉源，行可以为表仪”，通俗点说，也就是作为老师除了学识要渊博之外，品德的高贵和言行的端正更是不可少的。
　　莫老师是我这许多年中遇到的极少数对学生十分宽容的老师之一。
　　房龙说，宽容才是一种高智商的人类行为。君子之道，先生之道，在于学会宽容。这种宽容绝不是放纵，也绝不是置若罔闻，而是学术上真正的开明，对不同价值观的包容和体谅。这个世上能明白“宽容” 二字是何等重要的人并不多，能做的到更是凤毛麟角。
　　现代教育兴起这么多年，相较于其他学科，绘画这个专业的教学方式还是更加传统、老派一些，日日同息同作地言传身教，就难免会出现学生和老师“太似”的尴尬局面。我以为这对艺术、特别是创作来说伤害是致命的，但似乎并不是人人以为如此，甚至觉得这才是迅速得到外界认可的最佳途径，名利双收的绝好办法。
　　莫老师很少会为自己的一点事情得意，但只要有人说他学生的画面貌各不相同，完全找不到他的影子时，通常都会掩饰不住脸上的笑容，显得格外满足，简直比自己得到肯定还要高兴。他也一直觉得这是自己执教生涯里最有意义的事情。
　　不仅是为艺，生活里也绝少看到他会因观点和事件与人争执，所有熟悉他或初次见面的人对莫老师最深的印象还是平实谦和。当然，触碰到底线的事除外。
　　你能想像一个大学教授大汗淋漓地穿着免费赠送的某企业文化衫，手拿草帽就走上演讲台的样子么。这就是一位大学同窗在高中时第一次见到莫老师的情形，穷乡僻壤的乡间学校能请到省城的大教授，所有人自然都是充满好奇和崇敬的，而莫老师就是这样出现了。后来在玩笑间我们提起此事，他却说已经印象模糊了，相处久了就会发现，平日里的莫老师就是如此。
　　一同出去写生时，他总是起的最早，但却会说是因为年纪渐长睡眠不多，让我们这些想为自己躲懒找说辞的人愈发羞愧。他会带着小马扎和画具一画就是一整天，只需要水和馒头充饥，而学生们一会儿抱怨日头太毒，一会儿又嫌干粮难吃，他也只是笑笑的看着，偶尔佯装严厉地责备几句。
　　在湖南师范大学的七年里，我最幸运的就是能遇到像莫老师这样的几位好老师，因为他们教给我的绝不仅仅是为艺之道而已。在学业上我有时是固执甚至任性的，这么多年却能任意而为之，这要感激莫老师对我的宽容和谅解，对于这样“不听话”的学生，从不为私事与人辩解的他却能在别人质疑我时出言维护，在最迷惘时给我肯定和信心，对我来说这就是作为一个老师对学生最大的爱护。
　　梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
　　愿每所大学既有大楼，又有大师。