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《数学课程标准》提出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性，有利于主动地观察、实验、猜测与交流。基于这样的课程理念，我以“生活中的人民币”这一课为例，在学生已有的知识经验基础上创设问题情景，营造一种认知、生活、情感、人格等协调互动、多层次、立体型的生活课堂。
浅谈小学数学情境教学
【摘 要】
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《数学课程标准》提出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性，有利于主动地观察、实验、猜测与交流。基于这样的课程理念，我以“生活中的人民币”这一课为例，在学
【机 构】
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安龙县兴隆镇中心小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2013年7期
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