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摘要：随着新课改的要求的提出，传统的教学理念已经不能满足现代教育，所以在现代技术发展的潮流中，微课就应运而生了。微课在教学过程中能够很好地提升学生的学习效率，使学生能够有效地利用碎片化的时间来对知识进行学习和消化，能够很好地满足学生的需求。在语文教学过程中，微课具有独特的优势，能够很好地结合语文知识给学生带来生动的课堂教学体验。
关键词：微课;小学语文;高效课堂;构建
小学是学生进行知识学习的基础阶段，也是学生的启蒙阶段，所以从小构建学生对于语文学习的兴趣，提升学生学习语文的自觉性是教师教学的主要任务。在对学生指导的过程中，将微课运用到语文教学课堂中，可以使学生发现语文学习的乐趣，进而提高学生的语文学习效率。又是教学与现代科技紧密结合，通过对现代信息技术的认知和运用，使教学资源更加丰富，课堂教学更加高效。使小学语文高效课堂的构建能够更加顺利。
1 小学语文课堂引进微课的意义
随着现代技术的发展，小学语文课堂也充分地结合了时代的发展，应运而生的“微课”走进了课堂，微课就是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。通过微课这种微小视频呈现的方式使学生们能够更好地掌握课堂知识，理解课堂教学内容，抓住课堂教学的重点难点。通过这种新型的教学模式和学习方式，使教师和学生都能够对语文学习有更加深刻的理解，对语文课堂教学有更加浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性发展，教师的主导性。促进教师成为一个合格的引导者，提升学生学习语文知识的兴趣，进而提高学生学习效率和教师的教学水平。
2 小学语文高效课堂构建的策略
2.1 运用微课进行课堂导入
在语文教学的过程中，教师可以运用很多方法对课堂内容进行导入，但是如果能够高效地进行课堂导入并，并且抓住学生的注意力，吸引学生的兴趣，让学生真正的参与到课堂教学中，对于小学语文的学习是非常重要的。教师就可以利用微课寻找一些有趣的图片，声音和视频来调动学生对于课堂内容的兴趣，是学生形成一定的深刻印象，能够积极的去思考，更好的参与到课堂教学中来。
例如，在学习《将相和》的时候，教师就可以利用有关于本文的小故事，以视频的方式来进行课堂导入，使学生在课前对本课的基本内容有所了解，使学生对本节课产生一定的兴趣，充分调动学生的积极性，通过有趣的课堂导入，培养学生对于语文学习的兴趣，使学生能够感受语文的乐趣，进而更好地投入到语文学习中，提高课堂效率。
2.2 运用微课拓展学生视野
小学生运用的语文教材，虽然是经过大量的教师进行编写的，但是由于每个学生的认知能力不同，所以对课本内容进行理解的时候，就会有认知和理解上的困难。很多学生就只能够理解表面上的内容，而不能够深入的了解课文的意思。这时教師就可以利用微课将课本内容生动形象的展现给学生，使学生能够留下深刻的印象，通过微课的辅助，放飞学生的思想，展开合理的想象，让学生的视野得到扩展。
例如，在学习《圆明园的毁灭》的时候，教师可以通过微课像学生展现圆明园的历史，引起学生的注意，使学生能够更好地理解本文的情感，促进学生对于学习的热情。通过微课的引入，可以使语文课堂更加充满趣味性，能够更好地吸引学生的注意力，使学生能够在课堂学习中一步一步地攻克学习的重难点，对语文自习有更加深刻的理解，培养学生的思考能力，进而提高课堂效率，促进小学语文高效课堂的构建。
2.3 运用微课进行碎片化学习
随着现代社会信息技术的快速发展，给人民的生活带来了越来越多的便利，教师也结合现代技术，运用信息技术将微课引入自己的教学课堂，使自己的教学课堂充满生机活力。教师能够充分的将微课教学的优点展现出来，让学生利用课余碎片时间进行重难点知识的学习与回顾，充分尊重学生的主体性，满足学生学习的需求。
例如，在学习《四季之美》的时候，教师可以利用微课向学生们展示春夏秋冬不一样的风景，使学生能够更好地体会到四季的不同，对于四季的描绘更加美好。通过微课在课后可以提升学生的练习效率，使学生能够更好地发挥主体作用，培养学生的素质，使学生得到全面发展。微课可以使学生的课后练习形式更加丰富，内容更加饱满，对于学生的练习效率也会起到重要的作用，保证学生的课后拓展延伸，进而提高小学语文课堂教学的效率，使小学语文高效课堂的构建更加迅速。
3 总结
综上所述，将现代信息技术与小学语文教学相结合，对于教学有着重要的意义。能够使语文教学课堂有所创新，使教学方式方法有所改变，能够更好地满足学生的需求，提高学生对于语文学习的兴趣，在教学过程中，要发挥好微课的作用，帮助学生提高语文学习的效率，使学生能够通过新颖的方式加深对语文知识的理解和掌握，促进学生的全面发展，提高学校小学语文课堂的高效构建。
参考文献：
[1] 许巍，张美艳.微课在小学语文教学中的应用问题研究[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018.
[2] 李欢.如何让微课在农村小学语文教学中闪光[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].2020.
[3] 彭丽珍.微课在小学语文教学中的应用研究[A].广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集[C].2019.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东山实验小学）
关键词：微课;小学语文;高效课堂;构建
小学是学生进行知识学习的基础阶段，也是学生的启蒙阶段，所以从小构建学生对于语文学习的兴趣，提升学生学习语文的自觉性是教师教学的主要任务。在对学生指导的过程中，将微课运用到语文教学课堂中，可以使学生发现语文学习的乐趣，进而提高学生的语文学习效率。又是教学与现代科技紧密结合，通过对现代信息技术的认知和运用，使教学资源更加丰富，课堂教学更加高效。使小学语文高效课堂的构建能够更加顺利。
1 小学语文课堂引进微课的意义
随着现代技术的发展，小学语文课堂也充分地结合了时代的发展，应运而生的“微课”走进了课堂，微课就是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。通过微课这种微小视频呈现的方式使学生们能够更好地掌握课堂知识，理解课堂教学内容，抓住课堂教学的重点难点。通过这种新型的教学模式和学习方式，使教师和学生都能够对语文学习有更加深刻的理解，对语文课堂教学有更加浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性发展，教师的主导性。促进教师成为一个合格的引导者，提升学生学习语文知识的兴趣，进而提高学生学习效率和教师的教学水平。
2 小学语文高效课堂构建的策略
2.1 运用微课进行课堂导入
在语文教学的过程中，教师可以运用很多方法对课堂内容进行导入，但是如果能够高效地进行课堂导入并，并且抓住学生的注意力，吸引学生的兴趣，让学生真正的参与到课堂教学中，对于小学语文的学习是非常重要的。教师就可以利用微课寻找一些有趣的图片，声音和视频来调动学生对于课堂内容的兴趣，是学生形成一定的深刻印象，能够积极的去思考，更好的参与到课堂教学中来。
例如，在学习《将相和》的时候，教师就可以利用有关于本文的小故事，以视频的方式来进行课堂导入，使学生在课前对本课的基本内容有所了解，使学生对本节课产生一定的兴趣，充分调动学生的积极性，通过有趣的课堂导入，培养学生对于语文学习的兴趣，使学生能够感受语文的乐趣，进而更好地投入到语文学习中，提高课堂效率。
2.2 运用微课拓展学生视野
小学生运用的语文教材，虽然是经过大量的教师进行编写的，但是由于每个学生的认知能力不同，所以对课本内容进行理解的时候，就会有认知和理解上的困难。很多学生就只能够理解表面上的内容，而不能够深入的了解课文的意思。这时教師就可以利用微课将课本内容生动形象的展现给学生，使学生能够留下深刻的印象，通过微课的辅助，放飞学生的思想，展开合理的想象，让学生的视野得到扩展。
例如，在学习《圆明园的毁灭》的时候，教师可以通过微课像学生展现圆明园的历史，引起学生的注意，使学生能够更好地理解本文的情感，促进学生对于学习的热情。通过微课的引入，可以使语文课堂更加充满趣味性，能够更好地吸引学生的注意力，使学生能够在课堂学习中一步一步地攻克学习的重难点，对语文自习有更加深刻的理解，培养学生的思考能力，进而提高课堂效率，促进小学语文高效课堂的构建。
2.3 运用微课进行碎片化学习
随着现代社会信息技术的快速发展，给人民的生活带来了越来越多的便利，教师也结合现代技术，运用信息技术将微课引入自己的教学课堂，使自己的教学课堂充满生机活力。教师能够充分的将微课教学的优点展现出来，让学生利用课余碎片时间进行重难点知识的学习与回顾，充分尊重学生的主体性，满足学生学习的需求。
例如，在学习《四季之美》的时候，教师可以利用微课向学生们展示春夏秋冬不一样的风景，使学生能够更好地体会到四季的不同，对于四季的描绘更加美好。通过微课在课后可以提升学生的练习效率，使学生能够更好地发挥主体作用，培养学生的素质，使学生得到全面发展。微课可以使学生的课后练习形式更加丰富，内容更加饱满，对于学生的练习效率也会起到重要的作用，保证学生的课后拓展延伸，进而提高小学语文课堂教学的效率，使小学语文高效课堂的构建更加迅速。
3 总结
综上所述，将现代信息技术与小学语文教学相结合，对于教学有着重要的意义。能够使语文教学课堂有所创新，使教学方式方法有所改变，能够更好地满足学生的需求，提高学生对于语文学习的兴趣，在教学过程中，要发挥好微课的作用，帮助学生提高语文学习的效率，使学生能够通过新颖的方式加深对语文知识的理解和掌握，促进学生的全面发展，提高学校小学语文课堂的高效构建。
参考文献：
[1] 许巍，张美艳.微课在小学语文教学中的应用问题研究[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018.
[2] 李欢.如何让微课在农村小学语文教学中闪光[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].2020.
[3] 彭丽珍.微课在小学语文教学中的应用研究[A].广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集[C].2019.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东山实验小学）