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摘 要：随着现代化教育和新课程改革的推进，使我国教育事业得到蓬勃发展，而中学图书馆作为基础教育设施也在不断的规范、完善中。本文对新课程背景下中学图书馆在学校教育活动中占据的地位和发挥的作用进行了探讨，以期为相关工作人员提供一些借鉴。
关键词：新课程背景；中学图书馆；定位；作用
引言
新课程改革的推进，使中学图书馆基础教育建设受到重视，已逐步将中学图书馆纳入现代化教学体系。因此，在新课程背景下更需要不断的更新中学图书馆工作，创新图书馆管理模式和馆藏文献结构，不断更新服务理念提高图书馆服务质量，提升图书馆服务于教育的能力和水平。
一、新课程背景下中学图书馆的定位
（一）重要的教育教学资源中心
图书馆作为现代化教育的重要课程资源，也作为新课程改革的重点改革对象，是我国教育领域的一大革新。新课程背景下的图书馆具有特定的、新时代的内涵，即图书馆是重要的教育教学资源中心。在《中小学图书馆（室）规程》中明确提出中小学图书馆要坚持贯彻党和国家的教育方针，实现图书馆中收藏的各类文献、书籍、报刊等切实运用到教学领域，以有限的教学资源创造无限的教学任务[1]。新课程背景下，中学图书馆的馆藏资源、网络资源等都会无比丰富，这对教师和学生而言成为新的教育教学资源中心。
1.学生学习、实践基地
新课程改革坚持以激发学生的学习自主性为核心，倡导学生学习积极参与性，同时培养学生自学能力，培养学生协同合作精神，培养学生发散思维和创新精神，以及分析解决问题的能力等，实现学生综合素质的提升。新课程背景下学生不仅可以通过现有教学体系学习，也可以在生活、社会等方面学习所关注、所喜欢的任何东西。总之，以学生兴趣为根本，以自主学习为核心。使图书馆作为新型的教学资源中心成为学生、教师热衷之地。
2.培养学生阅读素养的关键场所
新课程背景下的中学图书馆不仅要具备传统图书馆的收藏、整理书籍、信息等功能，也需要具备培养学生信息处理能力和终身阅读的习惯[2]。中学图书馆汇集了学校大部分的书籍、资料和网络资源等，也结合现代自动化和信息化技术给学生提供了信息系统检索和电子阅览室等图书馆附加功能。目前，多数中学图书馆已开展图书馆信息检索教育，帮助学生掌握现代化的检查工具例如联机检索、网络检索等。以实际应用体现中学图书馆培养学生素养关键场所的重要定位。
3.学生思想品德教育的“引导者”
中学是培养学生正确情感、态度和价值观等的关键阶段，例如爱国主义、集体主义、社会主义、遵纪守法等。此时，中学图书馆又担负起学生思想品德教育的重任，构建科学、文明、合理的图书馆馆藏结构，增添具有思想性、知识性、科学性、道德性的书籍、报刊等。让学生在阅读中体会中华民族精神和文化传统，培养学生爱国主义情操，集本主义精神等良好的思想品德素质[3]。
（二）提高新课程背景下中学图书馆作用的措施
1.加强图书馆自身建设
加强图书馆自身建设可以从以下几点方面入手：
首先，转变图书馆管理观念，摒弃原有图书馆只为教师服务的观念。积极贯彻落实新课程改革，完善学样藏书建设、图书馆管理制度、图书馆服务制度等。以新课程改革为背景完善中学图书馆建设。
其次，积极建设现代化图书馆，为了实现现代化教育目标，实现教学资源共享，提高中学整体教学质量。
最后，完善馆藏文献结构，增加馆藏数量，新课程改革背景下，教学知识体系也在不断的改革创新中。而原有的图书馆所藏书籍等资料已无法满足教学需求，因此，建立完善的图书馆馆藏文献结构，规范图书类型比例，增加图书馆馆藏数量，构建科学、合理、现代化的藏书体系对推动学校新课程改革和现代化教育具有重要意义[4]。
2.开展课外阅读指导活动
新课程改革使学生自主学习时间不断增加，这也给学生自由阅读创造时间。因此，中学图书馆可以利用这个因素积极开展课程阅读指导活动，吸引学生自主到图书馆学习、阅读。关于开展课外阅读可以采取以下几个方法：
第一，阅读指导讲座，以学生的阅读兴趣，探究兴趣，特定问题等为基础针对性的开展相关的指导讲座。引导学生积极阅读，培养良好的阅读习惯。
第二，做好图书推荐，图书馆也要做好宣传工作，吸引学生，激发学生阅读兴趣。例如组织学生参加图书馆，参与图书馆管理，美化图书馆阅读环境等。也可以采取张贴海报，学校广播等方式宣传图书馆，以多种渠道推荐图书馆，推荐优秀书籍等相关读物。
第三，举办专题活动，图书馆可以举办各类关于图书馆的专题活动，以吸引学生积极参与。例如，举办关于文学创新、时事热点等专题的图书节活动，创办读书社或文学社等社团。总之，举办各类图书专题活动，吸纳爱好阅读的学生，以少数带动多数，在校园创造良好的读书氛围，进而推动图书馆建设。
3.加强网络资源整合，实现资源共享
新课程背景下中学图书馆的建设要积极开辟图书资源渠道，构建多元化的图书馆馆藏结构。利用现代网络信息技术，依托学校网络中心，积极建设数字化、信息化图书馆成为当前中学图书馆扩馆的主要形式之一[5]。例如电子图书建设，全文数据库建设，多媒体学习资源库建设，数字资源平台建设等。中学图书馆网络资源的整合不仅有利于学生、教师查阅资料、书籍，获取更丰富的知识，同时也可以实现资源共享，提高中学图书馆教育教学作用。
二、结语
总之，新课程背景下中学图书馆无论是在定位，还是作用上都有一个全新的突破。为了提高中学图书馆管理水平，仍需不断的完善图书馆自身建设，优化各项功能，结合信息技术整合网络资源，积极开展课外阅读指导，吸引更多的学生走进图书馆，爱上阅读。
参考文献：
[1]尚永梅.新课程改革下的中学图书馆建设[J].文学教育（下），2017，（10）：102-103.
[2]胡燕南.中学图书馆现状分析及现代化管理探讨[J].教育与装备研究，2017，33（08）：10-13.
[3]于作松.浅谈中学图书館现代化建设的有效途径[J].办公室业务，2017，（15）：160-161.
[4]赖宇丹.新课程改革背景下的中学图书管理对策探究[J].吉林教育，2017，（14）：25.
[5]张艳.中学图书馆服务转型的实践与思考[J].当代图书馆，2017，（01）：25-28.
作者简介：
石高莉（1982—），女，汉族，广西桂林人，初级，研究方向：图书馆教学。
关键词：新课程背景；中学图书馆；定位；作用
引言
新课程改革的推进，使中学图书馆基础教育建设受到重视，已逐步将中学图书馆纳入现代化教学体系。因此，在新课程背景下更需要不断的更新中学图书馆工作，创新图书馆管理模式和馆藏文献结构，不断更新服务理念提高图书馆服务质量，提升图书馆服务于教育的能力和水平。
一、新课程背景下中学图书馆的定位
（一）重要的教育教学资源中心
图书馆作为现代化教育的重要课程资源，也作为新课程改革的重点改革对象，是我国教育领域的一大革新。新课程背景下的图书馆具有特定的、新时代的内涵，即图书馆是重要的教育教学资源中心。在《中小学图书馆（室）规程》中明确提出中小学图书馆要坚持贯彻党和国家的教育方针，实现图书馆中收藏的各类文献、书籍、报刊等切实运用到教学领域，以有限的教学资源创造无限的教学任务[1]。新课程背景下，中学图书馆的馆藏资源、网络资源等都会无比丰富，这对教师和学生而言成为新的教育教学资源中心。
1.学生学习、实践基地
新课程改革坚持以激发学生的学习自主性为核心，倡导学生学习积极参与性，同时培养学生自学能力，培养学生协同合作精神，培养学生发散思维和创新精神，以及分析解决问题的能力等，实现学生综合素质的提升。新课程背景下学生不仅可以通过现有教学体系学习，也可以在生活、社会等方面学习所关注、所喜欢的任何东西。总之，以学生兴趣为根本，以自主学习为核心。使图书馆作为新型的教学资源中心成为学生、教师热衷之地。
2.培养学生阅读素养的关键场所
新课程背景下的中学图书馆不仅要具备传统图书馆的收藏、整理书籍、信息等功能，也需要具备培养学生信息处理能力和终身阅读的习惯[2]。中学图书馆汇集了学校大部分的书籍、资料和网络资源等，也结合现代自动化和信息化技术给学生提供了信息系统检索和电子阅览室等图书馆附加功能。目前，多数中学图书馆已开展图书馆信息检索教育，帮助学生掌握现代化的检查工具例如联机检索、网络检索等。以实际应用体现中学图书馆培养学生素养关键场所的重要定位。
3.学生思想品德教育的“引导者”
中学是培养学生正确情感、态度和价值观等的关键阶段，例如爱国主义、集体主义、社会主义、遵纪守法等。此时，中学图书馆又担负起学生思想品德教育的重任，构建科学、文明、合理的图书馆馆藏结构，增添具有思想性、知识性、科学性、道德性的书籍、报刊等。让学生在阅读中体会中华民族精神和文化传统，培养学生爱国主义情操，集本主义精神等良好的思想品德素质[3]。
（二）提高新课程背景下中学图书馆作用的措施
1.加强图书馆自身建设
加强图书馆自身建设可以从以下几点方面入手：
首先，转变图书馆管理观念，摒弃原有图书馆只为教师服务的观念。积极贯彻落实新课程改革，完善学样藏书建设、图书馆管理制度、图书馆服务制度等。以新课程改革为背景完善中学图书馆建设。
其次，积极建设现代化图书馆，为了实现现代化教育目标，实现教学资源共享，提高中学整体教学质量。
最后，完善馆藏文献结构，增加馆藏数量，新课程改革背景下，教学知识体系也在不断的改革创新中。而原有的图书馆所藏书籍等资料已无法满足教学需求，因此，建立完善的图书馆馆藏文献结构，规范图书类型比例，增加图书馆馆藏数量，构建科学、合理、现代化的藏书体系对推动学校新课程改革和现代化教育具有重要意义[4]。
2.开展课外阅读指导活动
新课程改革使学生自主学习时间不断增加，这也给学生自由阅读创造时间。因此，中学图书馆可以利用这个因素积极开展课程阅读指导活动，吸引学生自主到图书馆学习、阅读。关于开展课外阅读可以采取以下几个方法：
第一，阅读指导讲座，以学生的阅读兴趣，探究兴趣，特定问题等为基础针对性的开展相关的指导讲座。引导学生积极阅读，培养良好的阅读习惯。
第二，做好图书推荐，图书馆也要做好宣传工作，吸引学生，激发学生阅读兴趣。例如组织学生参加图书馆，参与图书馆管理，美化图书馆阅读环境等。也可以采取张贴海报，学校广播等方式宣传图书馆，以多种渠道推荐图书馆，推荐优秀书籍等相关读物。
第三，举办专题活动，图书馆可以举办各类关于图书馆的专题活动，以吸引学生积极参与。例如，举办关于文学创新、时事热点等专题的图书节活动，创办读书社或文学社等社团。总之，举办各类图书专题活动，吸纳爱好阅读的学生，以少数带动多数，在校园创造良好的读书氛围，进而推动图书馆建设。
3.加强网络资源整合，实现资源共享
新课程背景下中学图书馆的建设要积极开辟图书资源渠道，构建多元化的图书馆馆藏结构。利用现代网络信息技术，依托学校网络中心，积极建设数字化、信息化图书馆成为当前中学图书馆扩馆的主要形式之一[5]。例如电子图书建设，全文数据库建设，多媒体学习资源库建设，数字资源平台建设等。中学图书馆网络资源的整合不仅有利于学生、教师查阅资料、书籍，获取更丰富的知识，同时也可以实现资源共享，提高中学图书馆教育教学作用。
二、结语
总之，新课程背景下中学图书馆无论是在定位，还是作用上都有一个全新的突破。为了提高中学图书馆管理水平，仍需不断的完善图书馆自身建设，优化各项功能，结合信息技术整合网络资源，积极开展课外阅读指导，吸引更多的学生走进图书馆，爱上阅读。
参考文献：
[1]尚永梅.新课程改革下的中学图书馆建设[J].文学教育（下），2017，（10）：102-103.
[2]胡燕南.中学图书馆现状分析及现代化管理探讨[J].教育与装备研究，2017，33（08）：10-13.
[3]于作松.浅谈中学图书館现代化建设的有效途径[J].办公室业务，2017，（15）：160-161.
[4]赖宇丹.新课程改革背景下的中学图书管理对策探究[J].吉林教育，2017，（14）：25.
[5]张艳.中学图书馆服务转型的实践与思考[J].当代图书馆，2017，（01）：25-28.
作者简介：
石高莉（1982—），女，汉族，广西桂林人，初级，研究方向：图书馆教学。