论文部分内容阅读
摘 要：高职院校也再不断推进国际合作办学，云南地处面向南亚东南亚的区域中心、开放前沿，云南高职院校的在国际合作办学方面有着自己独特的经验。本文将通过对A院校合作办学历程的梳理与回顾，发现立足自身优势专业、发挥职业教育特色、加强官方交流是推进国际合作办学的有效途径。
关键词：高职院校；国际合作办学；有效途径
随着“一带一路”的不断推进，云南积极融入国家战略，云南作为区域中心的地理区位优势不断显现，成为面对南亚东南亚开放的前沿和窗口。在推进“一带一路”建设、促进“人类命运共同体”建设的进程中，教育承担着独特的使命，在所有的对外交流领域中，教育是最容易启动，也是覆盖面最广的。云南各级各类学校积极探索与周边国家的教育交流与合作，以“走出去、引进来、合作共赢”为指导思想，各高校在学生国际交流、国际人才培养、教师国际交流研修、国际合作办学、国际合作研究、对外汉语国际推广等方面积极探索并取得了一定的成绩。
云南A高职院校在国际交流与合作方面有着自身鲜明的特点，本文将总结该校在实践过程中的一些有特色的做法，以期为同类型学校在国际合作办学方面提供一些参考和借鉴。
A高职学院是一所国有公办高职院校，成立于1958年，是目前中国西部地区最主要的国土资源类人才培养基地。主要的专业类别有：①资源勘察类，以地质调查与矿产普查、地球物理勘探技术、矿产地质与勘察为主。②环境地质类，以工程地质勘察，环境地质工程、山水纹与工程地质为主。③珠宝玉石类，以宝玉石鉴定与加工、收拾设计与工艺为主、④土地管理类，以国土资源调查与管理、地籍测量为主。⑤旅游类，以高铁乘务、旅游管理、酒店管理为主。⑥测绘地理信息类，以测绘工程技术、导航与位置服务等为主。⑦机电类，以电器自动化技术、数控技术、工业过程自动化技术为主。⑧工商类，以财务管理、工程造价、市场营销为主。⑨信息类，以智能控制控制技术、软件技术为主。A高职院校与“一带一路”沿线国家的合作探索，主要有以下几个方面：
一、与老挝的合作
自2013年以来，该院校与老挝理工学院联合招收了三批，共88名老挝留学生，学制4年，全日制专科。这些学生主要就读于旅游管理、地质调查与矿产普查、测绘工程技术、岩矿分析与鉴定、地理信息系统与地图制图技术等专业。
1.联合培养留学生
该院校培养留学生有自己的特色，总学制为4年，第一年为语言学习提升，强化汉语学习，通过4级汉语水平测试（HSK4）才能进入专业学习。在进入专业之后，留学生直接编入中国学生班级中，与中国学生共同学习专业知识与技能，实行无差别理论教学，无差别教学实习。与老挝理工学院联合培养的第一批留学生，已于2016年毕业，进入中资或者合资企业工作，由于这部分学生既懂语言又懂专业，同时熟悉老挝国情，因此在企业很受欢迎，已进入企业就作为后备干部培养，平均月薪达到3000元人民币。
2.援建信息技术培训中心
该学院还援建了老挝理工学院信息技术培训中心，学校捐赠30台电脑，并排除技术人员赴老挝安装、调试。该中心为老挝理工学院的信息技术培训提供了强有力的保障，中心建成至今，受训的学生人数已达到2100人次。
3.师资培训
该学院还为老挝理工学院提供师资培训，从2013年至今，先后共培训了26名教师，主要集中在机电维修专业。
4.扩大校际合作
该学院除了与老挝理工学院展开合作外，还积极寻求与其他院校的合作。2016年12月与老挝巴巴萨技术学院达成了合作意向，并就留学生招生与培养、语言培训、教师交流等方面做了深入的探讨。2017年6月，与老挝国立大学达成合作意向，该学院将与老挝国立大学就资源勘查类专业展开深入合作。
5.加强与老挝驻昆总领馆交往
该院校一直注意加强与老挝驻昆总领馆的交往，2017年老挝驻昆总领事一行访问该校，双方就留学生招生问题做了细致深入的探讨。为响应“一带一路”建设需求，老挝驻昆总领馆提出由总领馆牵头，通过老挝外交部和老挝教育部发布招生信息，此举极大地推进了该校留学生招生工作，截止2017年10月，已錄取60名老挝留学生。
6.发挥专业优势，为老挝找到大型铁矿
自2011年起，该校承接了老挝北部某省为期三年的地址勘察项目，成功找到大型铁矿床1个，并在周围发现一批有价值的矿点。该项目与老挝矿产类项目的合作打下了良好的基础，并开辟了一个新的合作领域。
二、与捷克的合作
该校展开与捷克奥斯特拉瓦技术大学合作，并互派教师开展长期交流，双方互派教师都参与了为期一年以上的项目。捷克方面的教师来华对矿山环境治理开展了项目实地考察和教学，教学成果在中捷科学大会上交流，并得到了高度评价。
三、与泰国的合作
该校与泰国清莱皇家大学的合作主要面向旅游类专业学生，每年该校有20学生在第三学年是前往泰国学习，在毕业时申请就读对方本科学位。目前已有17人在泰国清莱皇家大学就读本科。双方还开展师生互派合作，2013年至今，双方互派教师达到18人次，学生达到64人次。
四、积极开展与越南的合作
2017年该校有45名越南留学生来进行为期一年的汉语学习。对外汉语教学呈现长短结合，协同发展的模式、通过对该校国际合作的梳理笔者发现：
首先，该校与“一带一路”周边国家的合作不能发现，该校发挥了自身专业的特色优势，与周边国家开展专业合作，以专业合作为契机，不断深化和推进合作项目。其次，该院校抓住周边国家快速发展的机遇，大力推进职业教育，联合培养的留学生回国后受到用人单位好评。再次，该院校加强与领事馆的联系，由领事馆推进与国内教育部的联系，该校在此次留学生招生过程中得到了巨大的便利。
云南与缅甸、老挝、越南三国接壤，是我国与东盟国家接壤最多的省份，云南与东南亚、南亚各国的经贸往来增长迅速。云南优越的地理位置，链接中国与南亚、东南亚的泛亚铁路、昆曼公路等大通道都由昆明出发，云南权利配合国家不努力实现与周边国家政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。教育在这中间起到了重要的作用，希望能有更多的院校抓住机遇实现与周边国家更紧密、更广泛、更深入的合作。
作者简介：
刘汶俐（1988.1—），女，四川人，助教，硕士，云南师范大学，研究方向：国际教育。
关键词：高职院校；国际合作办学；有效途径
随着“一带一路”的不断推进，云南积极融入国家战略，云南作为区域中心的地理区位优势不断显现，成为面对南亚东南亚开放的前沿和窗口。在推进“一带一路”建设、促进“人类命运共同体”建设的进程中，教育承担着独特的使命，在所有的对外交流领域中，教育是最容易启动，也是覆盖面最广的。云南各级各类学校积极探索与周边国家的教育交流与合作，以“走出去、引进来、合作共赢”为指导思想，各高校在学生国际交流、国际人才培养、教师国际交流研修、国际合作办学、国际合作研究、对外汉语国际推广等方面积极探索并取得了一定的成绩。
云南A高职院校在国际交流与合作方面有着自身鲜明的特点，本文将总结该校在实践过程中的一些有特色的做法，以期为同类型学校在国际合作办学方面提供一些参考和借鉴。
A高职学院是一所国有公办高职院校，成立于1958年，是目前中国西部地区最主要的国土资源类人才培养基地。主要的专业类别有：①资源勘察类，以地质调查与矿产普查、地球物理勘探技术、矿产地质与勘察为主。②环境地质类，以工程地质勘察，环境地质工程、山水纹与工程地质为主。③珠宝玉石类，以宝玉石鉴定与加工、收拾设计与工艺为主、④土地管理类，以国土资源调查与管理、地籍测量为主。⑤旅游类，以高铁乘务、旅游管理、酒店管理为主。⑥测绘地理信息类，以测绘工程技术、导航与位置服务等为主。⑦机电类，以电器自动化技术、数控技术、工业过程自动化技术为主。⑧工商类，以财务管理、工程造价、市场营销为主。⑨信息类，以智能控制控制技术、软件技术为主。A高职院校与“一带一路”沿线国家的合作探索，主要有以下几个方面：
一、与老挝的合作
自2013年以来，该院校与老挝理工学院联合招收了三批，共88名老挝留学生，学制4年，全日制专科。这些学生主要就读于旅游管理、地质调查与矿产普查、测绘工程技术、岩矿分析与鉴定、地理信息系统与地图制图技术等专业。
1.联合培养留学生
该院校培养留学生有自己的特色，总学制为4年，第一年为语言学习提升，强化汉语学习，通过4级汉语水平测试（HSK4）才能进入专业学习。在进入专业之后，留学生直接编入中国学生班级中，与中国学生共同学习专业知识与技能，实行无差别理论教学，无差别教学实习。与老挝理工学院联合培养的第一批留学生，已于2016年毕业，进入中资或者合资企业工作，由于这部分学生既懂语言又懂专业，同时熟悉老挝国情，因此在企业很受欢迎，已进入企业就作为后备干部培养，平均月薪达到3000元人民币。
2.援建信息技术培训中心
该学院还援建了老挝理工学院信息技术培训中心，学校捐赠30台电脑，并排除技术人员赴老挝安装、调试。该中心为老挝理工学院的信息技术培训提供了强有力的保障，中心建成至今，受训的学生人数已达到2100人次。
3.师资培训
该学院还为老挝理工学院提供师资培训，从2013年至今，先后共培训了26名教师，主要集中在机电维修专业。
4.扩大校际合作
该学院除了与老挝理工学院展开合作外，还积极寻求与其他院校的合作。2016年12月与老挝巴巴萨技术学院达成了合作意向，并就留学生招生与培养、语言培训、教师交流等方面做了深入的探讨。2017年6月，与老挝国立大学达成合作意向，该学院将与老挝国立大学就资源勘查类专业展开深入合作。
5.加强与老挝驻昆总领馆交往
该院校一直注意加强与老挝驻昆总领馆的交往，2017年老挝驻昆总领事一行访问该校，双方就留学生招生问题做了细致深入的探讨。为响应“一带一路”建设需求，老挝驻昆总领馆提出由总领馆牵头，通过老挝外交部和老挝教育部发布招生信息，此举极大地推进了该校留学生招生工作，截止2017年10月，已錄取60名老挝留学生。
6.发挥专业优势，为老挝找到大型铁矿
自2011年起，该校承接了老挝北部某省为期三年的地址勘察项目，成功找到大型铁矿床1个，并在周围发现一批有价值的矿点。该项目与老挝矿产类项目的合作打下了良好的基础，并开辟了一个新的合作领域。
二、与捷克的合作
该校展开与捷克奥斯特拉瓦技术大学合作，并互派教师开展长期交流，双方互派教师都参与了为期一年以上的项目。捷克方面的教师来华对矿山环境治理开展了项目实地考察和教学，教学成果在中捷科学大会上交流，并得到了高度评价。
三、与泰国的合作
该校与泰国清莱皇家大学的合作主要面向旅游类专业学生，每年该校有20学生在第三学年是前往泰国学习，在毕业时申请就读对方本科学位。目前已有17人在泰国清莱皇家大学就读本科。双方还开展师生互派合作，2013年至今，双方互派教师达到18人次，学生达到64人次。
四、积极开展与越南的合作
2017年该校有45名越南留学生来进行为期一年的汉语学习。对外汉语教学呈现长短结合，协同发展的模式、通过对该校国际合作的梳理笔者发现：
首先，该校与“一带一路”周边国家的合作不能发现，该校发挥了自身专业的特色优势，与周边国家开展专业合作，以专业合作为契机，不断深化和推进合作项目。其次，该院校抓住周边国家快速发展的机遇，大力推进职业教育，联合培养的留学生回国后受到用人单位好评。再次，该院校加强与领事馆的联系，由领事馆推进与国内教育部的联系，该校在此次留学生招生过程中得到了巨大的便利。
云南与缅甸、老挝、越南三国接壤，是我国与东盟国家接壤最多的省份，云南与东南亚、南亚各国的经贸往来增长迅速。云南优越的地理位置，链接中国与南亚、东南亚的泛亚铁路、昆曼公路等大通道都由昆明出发，云南权利配合国家不努力实现与周边国家政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。教育在这中间起到了重要的作用，希望能有更多的院校抓住机遇实现与周边国家更紧密、更广泛、更深入的合作。
作者简介：
刘汶俐（1988.1—），女，四川人，助教，硕士，云南师范大学，研究方向：国际教育。