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探索：在辩论时，大家围绕预习的多个方面展开了讨论，让我们对预习的认识更全面、深入。然而，大家在教学实践中关注的焦点是“学生预习了，以为自己会了就不认真听讲…学生知道结论后，就不会认真探究”“预习后，有的学生已经会了，有的学生一知半解，有的学生还是什么都不懂，课堂教学难以把握”。一言以蔽之，预习后的“会”才真正让我们头痛。那么，不让学生预习，就不会碰到学生“会”后的种种尴尬吗？深入解读教学前学生的“会”并研究应对策略，能让我们更从容地面对预习，更有效地利用学生的先行组织结构展开教学。