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摘要：随着现代化信息技术的不断发展，给教师进行教育教学提供了较大便利。教师要顺应时代发展的潮流，要善于运用现代信息技术，给学生呈现不一样的教学课堂。通过现代信息技术的应用，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。并且在课堂上为学生呈现更加丰富的内容，开拓学生的视野，提高教育教学质量。
关键词：现代信息技术;小学数学;应用;直观性;自主;
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学是小学生必修的基础学科之一，与其他课程相比，小学数学具有抽象性和逻辑严密性，因此对小学生的理解能力要求更高。传统的小学数学教学方式是教师讲、学生听，这种灌输式的教学方式有其存在的必要性，但是也有其弊端。将现代信息技术与数学教学相结合，让数学课堂更加生动形象，能够降低学生对数学学习的抵触情绪。数学知识抽象、系统性较強，教师需要在课堂中为学生更加细致的讲解内容，让学生能够理解地更加透彻。运用现代信息技术，将抽象的内容化为具体，能够帮助学生理解，提高学生的学习能力。
一、运用现代信息技术提高小学数学知识直观性，丰富课堂内容。数学是一门抽象的、逻辑严密的自然科学，数学的学习需要抽象思维。随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术与教学相结合，将抽象性变为直观性，使现代化的多媒体技术灵活的运用在教学的过程中，为学生呈现更加优质的课堂内容，带给学生更好的课堂体验。教师可以在课堂讲解过程中运用多媒体设备，进行视频、音频的播放，为学生更加直观地呈现教材内容，使学生更加直观的进行理解和感受，增强整个课堂的体验感。视频的形式更能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。通过视频展示与教师讲解相结合的方式，让学生对教材内容理解得更加透彻，以提高学习效率。同时教师也应当注意，不能够使多媒体成为课堂的主导，视频演示只是课堂教学的丰富和辅助，教师应在其中发挥重要的作用，为学生提供不一样的教学形式，这也是对教师个人教学能力的考验。同时这些设备也为学生进行课堂展示提供了便利，拓展学生的自我展示形式，增进整个课堂学生的参与度，使学生逐步成为课堂的主体，促进教学理念的不断更新。
二、运用现代信息技术活跃课堂氛围。小学教育中有着关于寓教于乐的理念，这是一种非常适合小学生理解教学知识，增强学习专注度的教学理念。那些枯燥无趣、充满紧张感的教学氛围对于学生成长是一种折磨，长此以往对学生会产生巨大的不良影响。而通过信息技术与课堂教学的融合，可以打破传统教学缺乏活力与生机的状态，为学生创造一种“乐学”氛围。教师可以在实践中，利用信息技术创造氛围的优势，主观上转移教学空间，把学生带入一种有别于课堂教学的氛围;教师还可以利用信息技术创造声音、图像的优势，带给学生一种新鲜感与好奇感，激发学生学习的动力与乐趣。以人教版小学数学三年级下册第三章“复式统计表”教学为例。在教学该课时，教师可以利用多媒体课件，插入一些声音与图画来激发学生兴趣。首先，教师在课下搜集一些与制作统计表有关的小动画，插入到教学课件中;接着，在教学中，让学生观看这些小动画，并在之后依据动画内容提出相应的统计问题，让学生解决。学生被动画内容吸引，能够提升其在课堂中的注意力，教师之后利用动画内容设置的问题，又能够激发学生解决问题的动力，如此，教师便实现了通过信息技术与课堂教学的有效结合，提升“统计表”一课教学效率的目的。
三、利用互联网发布课前自主学习资源，实现主动探索。随着互联网的不断进步，手机的日益普及，各种教育学习类app也应运而生。教师可以利用此类app为学生发布课前自主学习资源，让学生自己进行课前自主学习。学生通过课前自主学习能够对教材内容有大致的了解，并且在课前自主学习的过程中遇到的问题能够进行自我思考，提高学生的思考能力。也能够让学生在课堂听讲的过程中更加有针对性，提高学生的上课质量和效率。学生通过课前自主学习锻炼能力也养成了良好的学习习惯，为学科学习奠定基础。让学生逐步从被动接受知识，走向主动探索知识。
四、运用现代信息技术完善综合评价，促进学生个性化发展。教师构建完善的综合评价机制，利用信息技术对于学生进行数据化的记录，摒弃传统的总结性评价，而是通过科学的个人数据，对于学生的学习过程和个人发展进行针对性的指导评价，教师利用信息技术实现对于学生学习的动态分析，根据学习对学生进行针对性的教学指导，引导学生认知学习中存在的不足之处，强化学生的薄弱环节，教师根据教学评价，完成对学生的针对性指导。教师加强赏识教育，通过积极的鼓励和评价，强化学生在学习过程中的学习自信心，在教学中为学生设置阶段性的发展目标，在点滴进步的过程中，提升学生学习的成就感，养成良好的阅读习惯。通过学生的自评和互评，以及教师的综合性评价，为学生的发展作出系统的指导评价，实现个性化的培养。
五、结束语
总而言之，现代信息技术的不断发展，给教育教学提供了越来越多的便利。教师要顺应时代发展的潮流，将现代信息技术灵活地运用在课堂当中，给学生呈现不一样的优质课堂，丰富课堂内容，提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围。通过运用现代信息技术，提高教学质量，提高学生的学习能力，做好学生与现代信息技术之间的桥梁，让学生成为现代信息技术不断发展的受益者。
参考文献
[1]杨琪琪.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].名师在线，2020（14）：88-89.
[2]林炜.信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020（9）：159-160.
[3]周再萍.现代信息技术助建高效数学课堂[J].中国校外教育，2019（02）：163-164.
[4]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020（6）：146
山西省长治市壶关县教育局
关键词：现代信息技术;小学数学;应用;直观性;自主;
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学是小学生必修的基础学科之一，与其他课程相比，小学数学具有抽象性和逻辑严密性，因此对小学生的理解能力要求更高。传统的小学数学教学方式是教师讲、学生听，这种灌输式的教学方式有其存在的必要性，但是也有其弊端。将现代信息技术与数学教学相结合，让数学课堂更加生动形象，能够降低学生对数学学习的抵触情绪。数学知识抽象、系统性较強，教师需要在课堂中为学生更加细致的讲解内容，让学生能够理解地更加透彻。运用现代信息技术，将抽象的内容化为具体，能够帮助学生理解，提高学生的学习能力。
一、运用现代信息技术提高小学数学知识直观性，丰富课堂内容。数学是一门抽象的、逻辑严密的自然科学，数学的学习需要抽象思维。随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术与教学相结合，将抽象性变为直观性，使现代化的多媒体技术灵活的运用在教学的过程中，为学生呈现更加优质的课堂内容，带给学生更好的课堂体验。教师可以在课堂讲解过程中运用多媒体设备，进行视频、音频的播放，为学生更加直观地呈现教材内容，使学生更加直观的进行理解和感受，增强整个课堂的体验感。视频的形式更能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。通过视频展示与教师讲解相结合的方式，让学生对教材内容理解得更加透彻，以提高学习效率。同时教师也应当注意，不能够使多媒体成为课堂的主导，视频演示只是课堂教学的丰富和辅助，教师应在其中发挥重要的作用，为学生提供不一样的教学形式，这也是对教师个人教学能力的考验。同时这些设备也为学生进行课堂展示提供了便利，拓展学生的自我展示形式，增进整个课堂学生的参与度，使学生逐步成为课堂的主体，促进教学理念的不断更新。
二、运用现代信息技术活跃课堂氛围。小学教育中有着关于寓教于乐的理念，这是一种非常适合小学生理解教学知识，增强学习专注度的教学理念。那些枯燥无趣、充满紧张感的教学氛围对于学生成长是一种折磨，长此以往对学生会产生巨大的不良影响。而通过信息技术与课堂教学的融合，可以打破传统教学缺乏活力与生机的状态，为学生创造一种“乐学”氛围。教师可以在实践中，利用信息技术创造氛围的优势，主观上转移教学空间，把学生带入一种有别于课堂教学的氛围;教师还可以利用信息技术创造声音、图像的优势，带给学生一种新鲜感与好奇感，激发学生学习的动力与乐趣。以人教版小学数学三年级下册第三章“复式统计表”教学为例。在教学该课时，教师可以利用多媒体课件，插入一些声音与图画来激发学生兴趣。首先，教师在课下搜集一些与制作统计表有关的小动画，插入到教学课件中;接着，在教学中，让学生观看这些小动画，并在之后依据动画内容提出相应的统计问题，让学生解决。学生被动画内容吸引，能够提升其在课堂中的注意力，教师之后利用动画内容设置的问题，又能够激发学生解决问题的动力，如此，教师便实现了通过信息技术与课堂教学的有效结合，提升“统计表”一课教学效率的目的。
三、利用互联网发布课前自主学习资源，实现主动探索。随着互联网的不断进步，手机的日益普及，各种教育学习类app也应运而生。教师可以利用此类app为学生发布课前自主学习资源，让学生自己进行课前自主学习。学生通过课前自主学习能够对教材内容有大致的了解，并且在课前自主学习的过程中遇到的问题能够进行自我思考，提高学生的思考能力。也能够让学生在课堂听讲的过程中更加有针对性，提高学生的上课质量和效率。学生通过课前自主学习锻炼能力也养成了良好的学习习惯，为学科学习奠定基础。让学生逐步从被动接受知识，走向主动探索知识。
四、运用现代信息技术完善综合评价，促进学生个性化发展。教师构建完善的综合评价机制，利用信息技术对于学生进行数据化的记录，摒弃传统的总结性评价，而是通过科学的个人数据，对于学生的学习过程和个人发展进行针对性的指导评价，教师利用信息技术实现对于学生学习的动态分析，根据学习对学生进行针对性的教学指导，引导学生认知学习中存在的不足之处，强化学生的薄弱环节，教师根据教学评价，完成对学生的针对性指导。教师加强赏识教育，通过积极的鼓励和评价，强化学生在学习过程中的学习自信心，在教学中为学生设置阶段性的发展目标，在点滴进步的过程中，提升学生学习的成就感，养成良好的阅读习惯。通过学生的自评和互评，以及教师的综合性评价，为学生的发展作出系统的指导评价，实现个性化的培养。
五、结束语
总而言之，现代信息技术的不断发展，给教育教学提供了越来越多的便利。教师要顺应时代发展的潮流，将现代信息技术灵活地运用在课堂当中，给学生呈现不一样的优质课堂，丰富课堂内容，提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围。通过运用现代信息技术，提高教学质量，提高学生的学习能力，做好学生与现代信息技术之间的桥梁，让学生成为现代信息技术不断发展的受益者。
参考文献
[1]杨琪琪.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].名师在线，2020（14）：88-89.
[2]林炜.信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020（9）：159-160.
[3]周再萍.现代信息技术助建高效数学课堂[J].中国校外教育，2019（02）：163-164.
[4]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020（6）：146
山西省长治市壶关县教育局