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摘要：数学文化是中国几千年来的数学家们共同的创作的结晶，是人类文化的珍贵宝藏，在现实的数学教学中渗透数学数学文化，使得数学教材内容变得更加丰富，数学文化的渗透让学生的数学学习兴趣得到激发，使得学生更积极主动的去探究数学知识，学生对数学文化进行学习有利于提高自身的数学文化素养，使其成为一个有素养有专业能力的人才。
关键词：数学文化;小学数学;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新课改的不断发展，数学文化被越来越多的人关注，大家对数学文化的价值有了更深刻的认知，而且我国是文化强国，文化在我国的发展中发挥着重要的作用，所以在数学教学中渗透数学文化也成了必然趋势。数学学习中渗透数学文化，不仅对学生的学习有帮助，对教师的教学和文化素养方面都发挥了积极的作用。
1、充分利用教材中的“阅读材料”
小学数学教材课本中有很多的单元都蕴藏着数学文化，教师在数学课堂教学时引入数学文化有利于学生对数学知识和问题有更加深刻的思考和分析。如，在小学数学教材中加入了“生活中的数学”等方面的内容，这些内容的加入使得学生对数学文化的认识具有积极的意义，同时可以让学生对数学学习产生兴趣，教学时，教师可以将阅读材料和数学知识相关的数学家，数学史进行联系，从而能极大的吸引学生的注意力，让学生能快速进行学习状态，而且能让学生了解数学知识的背景和来源，使得学生愿意积极主动去思考，增强学生的数学学习积极性和兴趣。例如：教师在进行人教版五年级下册《因数和倍数》的知识点的讲解时，在这一章中有一节“你知道吗”的数学文化知识板块，主要是讲述了哥德巴赫猜想的数学文化故事，教师可以在讲解知识之前可以让学生先阅读这节数学文化内容，之后教师就可以讲述我国著名数学家陈景润在对歌的巴赫猜想进行研究时想出的办法以及陈景润在证明这一猜想过程遇到的问题、付出的艰辛、在多大的压力下才完成了这一猜想，学生通过对陈景润事迹的了解后，有利于激发学生解决数学难题的兴趣和决心。再例如：教师在进行六年级下册《圆的周长》这节知识点的讲解时，教师可以先给学生讲一讲数学名著《周髀算经》，讲一讲数学家祖冲之的故事，通过给学生讲解这种数学故事可以让学生对数学文化产生熟悉感，让学生能够真正理解数学知识，同时让学生对祖国的热爱之情更加浓烈，对先辈产生敬畏之情。学生对数学文化的学习会让学生明确学习数学知识并不是知识为了成绩而是因為掌握数学知识可以为我国的社会发展起到积极的推动作用。
2、通过数学知识概念进行数学文化渗透
小学数学中选取的每一个知识点中都蕴藏着丰富的数学文化，小学生想要掌握数学知识就必须将小学数学基础知识深刻的理解，只有这样才可以在遇到数学难题时利用数学基础知识快速解决问题，这样才有利于学生的数学实际应用和问题解决能力的提高。因此小学数学教师需要根据基础知识将数学文化知识应用于数学知识学习和数学解题之中进而让学生更好地掌握数学知识，并有利于学生的数学问题解决能力的提高以及学生对数学文化的深刻理解。例如：教师在进行人教版三年级上册《测量》中“千克、克”的知识点的讲解时，教师就可以将数学文化进行合理有效的渗透帮助学生理解和掌握这节知识点，比如，教师可以给学生讲一讲意大利的一位科学家伽利略实验，伽利略为了证明物体的降落速度和物体本身的重量没有关系这一观点，在1589年，伽利略还有持不同意见的人一起登上了比萨斜塔的顶端，之后将一个100磅重的铁球和一个一磅中的铁球同一时间抛向地面，在大家的关注才，两个铁球几乎是同一时间降落在地面上的。教师通过有趣的故事帮助学生了解重量、质量的基础概念，同时让学生感受到数学文化的魅力。数学文化的渗透使得数学知识变得更加有趣形象，让学生对数学知识学习产生兴趣，学生通过数学历史故事对数学知识的重点有所理解，进而在学习时就可以得心应手，使得数学文化更加顺利的渗透进数学课堂教学中。
3、联系生活中数学知识
数学文化和数学知识都与实际生活有着紧密的联系，学生通过实际生活和数学知识的联系进行学习可以提高自身的实践运用能力以及自主学习和思考能力。例如：教师在进行人教版一年级下册《认识图形》这节知识点的讲解时，教师可以让学生回忆生活中各种形状的物体，和同学之间进行讨论，使得每个学生都可以认识到更多的形状，之后教师可以将生活中学生常见的简单的形状物体带进课堂，让学生进行观察，从而直观的对图形进行了解，这使得学生对这节知识的理解和掌握更加牢固。
总结
数学知识讲解的过程中应用数学文化，可以将数学教材中的知识点进行深入挖掘，从而丰富了教学内容，让学生能学习到更多的数学知识，数学文化的融入不仅提高了学生的学习效率而且有利于学生的数学文化素养的培养。应用数学文化进行数学知识的学习，会激发学生的学习兴趣，对数学产生兴趣才能提高学生积极自主学习数学知识的能力，使得学生的数学成绩得到提高。
参考文献
[1]魏良田. 探究数学文化在小学数学教学中的渗透[J]. 科学大众（科学教育），2020（05）：56.
[2]苏小婷，王净莲. 如何在小学数学教学中渗透数学文化[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020（05）：90-91.
云南省文山州广南县黑支果乡木浪小学 663308
关键词：数学文化;小学数学;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着新课改的不断发展，数学文化被越来越多的人关注，大家对数学文化的价值有了更深刻的认知，而且我国是文化强国，文化在我国的发展中发挥着重要的作用，所以在数学教学中渗透数学文化也成了必然趋势。数学学习中渗透数学文化，不仅对学生的学习有帮助，对教师的教学和文化素养方面都发挥了积极的作用。
1、充分利用教材中的“阅读材料”
小学数学教材课本中有很多的单元都蕴藏着数学文化，教师在数学课堂教学时引入数学文化有利于学生对数学知识和问题有更加深刻的思考和分析。如，在小学数学教材中加入了“生活中的数学”等方面的内容，这些内容的加入使得学生对数学文化的认识具有积极的意义，同时可以让学生对数学学习产生兴趣，教学时，教师可以将阅读材料和数学知识相关的数学家，数学史进行联系，从而能极大的吸引学生的注意力，让学生能快速进行学习状态，而且能让学生了解数学知识的背景和来源，使得学生愿意积极主动去思考，增强学生的数学学习积极性和兴趣。例如：教师在进行人教版五年级下册《因数和倍数》的知识点的讲解时，在这一章中有一节“你知道吗”的数学文化知识板块，主要是讲述了哥德巴赫猜想的数学文化故事，教师可以在讲解知识之前可以让学生先阅读这节数学文化内容，之后教师就可以讲述我国著名数学家陈景润在对歌的巴赫猜想进行研究时想出的办法以及陈景润在证明这一猜想过程遇到的问题、付出的艰辛、在多大的压力下才完成了这一猜想，学生通过对陈景润事迹的了解后，有利于激发学生解决数学难题的兴趣和决心。再例如：教师在进行六年级下册《圆的周长》这节知识点的讲解时，教师可以先给学生讲一讲数学名著《周髀算经》，讲一讲数学家祖冲之的故事，通过给学生讲解这种数学故事可以让学生对数学文化产生熟悉感，让学生能够真正理解数学知识，同时让学生对祖国的热爱之情更加浓烈，对先辈产生敬畏之情。学生对数学文化的学习会让学生明确学习数学知识并不是知识为了成绩而是因為掌握数学知识可以为我国的社会发展起到积极的推动作用。
2、通过数学知识概念进行数学文化渗透
小学数学中选取的每一个知识点中都蕴藏着丰富的数学文化，小学生想要掌握数学知识就必须将小学数学基础知识深刻的理解，只有这样才可以在遇到数学难题时利用数学基础知识快速解决问题，这样才有利于学生的数学实际应用和问题解决能力的提高。因此小学数学教师需要根据基础知识将数学文化知识应用于数学知识学习和数学解题之中进而让学生更好地掌握数学知识，并有利于学生的数学问题解决能力的提高以及学生对数学文化的深刻理解。例如：教师在进行人教版三年级上册《测量》中“千克、克”的知识点的讲解时，教师就可以将数学文化进行合理有效的渗透帮助学生理解和掌握这节知识点，比如，教师可以给学生讲一讲意大利的一位科学家伽利略实验，伽利略为了证明物体的降落速度和物体本身的重量没有关系这一观点，在1589年，伽利略还有持不同意见的人一起登上了比萨斜塔的顶端，之后将一个100磅重的铁球和一个一磅中的铁球同一时间抛向地面，在大家的关注才，两个铁球几乎是同一时间降落在地面上的。教师通过有趣的故事帮助学生了解重量、质量的基础概念，同时让学生感受到数学文化的魅力。数学文化的渗透使得数学知识变得更加有趣形象，让学生对数学知识学习产生兴趣，学生通过数学历史故事对数学知识的重点有所理解，进而在学习时就可以得心应手，使得数学文化更加顺利的渗透进数学课堂教学中。
3、联系生活中数学知识
数学文化和数学知识都与实际生活有着紧密的联系，学生通过实际生活和数学知识的联系进行学习可以提高自身的实践运用能力以及自主学习和思考能力。例如：教师在进行人教版一年级下册《认识图形》这节知识点的讲解时，教师可以让学生回忆生活中各种形状的物体，和同学之间进行讨论，使得每个学生都可以认识到更多的形状，之后教师可以将生活中学生常见的简单的形状物体带进课堂，让学生进行观察，从而直观的对图形进行了解，这使得学生对这节知识的理解和掌握更加牢固。
总结
数学知识讲解的过程中应用数学文化，可以将数学教材中的知识点进行深入挖掘，从而丰富了教学内容，让学生能学习到更多的数学知识，数学文化的融入不仅提高了学生的学习效率而且有利于学生的数学文化素养的培养。应用数学文化进行数学知识的学习，会激发学生的学习兴趣，对数学产生兴趣才能提高学生积极自主学习数学知识的能力，使得学生的数学成绩得到提高。
参考文献
[1]魏良田. 探究数学文化在小学数学教学中的渗透[J]. 科学大众（科学教育），2020（05）：56.
[2]苏小婷，王净莲. 如何在小学数学教学中渗透数学文化[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020（05）：90-91.
云南省文山州广南县黑支果乡木浪小学 663308