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摘 要：对于高中英语教学而言，应充分注重英语教学中的“三培养”，有效发挥“三培养”带来的实际教学意义，从而投身到英语教学实践中。然而在实践中，由于受到多种外部条件的制约，导致该教学理念没有受到英语教学界的有效重视。本文着重探讨高中英语语言的有效教学方式，目的在于提升教师自身的教学水平，从而提高高中学生的英语学习能力。
关键词：高中英语；语言教学；培养
英语是国际化的语言，其发展有助于我国培养高素质的优秀人才。因此，我国现阶段的教育越来越重视英语的价值，并快速成为学校教学的核心所在。在我国的高中教学中，教师应引导学生有效学习英语，提高学习效率，使学生能够更好的投入到高中英语的学习中。教师应注重培养学生拥有良好自主学习能力，并有效提高学生的学习素养，使学生能够很好的运用英语知识，为学生今后的学习生活奠定扎实的基础。
1培养学生英语交际能力
在高中英语教学中，教师应充分培养学生的英语交际能力，其内容主要为掌握语言、运用语言以及社会语言能力的三方面培养。语言能力即通过对词汇、语法等知识的掌握，从而有效提高学生对于语法、用词造句等学习能力。运用语言即指通过语言进行思想交流，并能够在实际生活中合理的运用语言，以达到充实思想，以及思想交流的重要目的。社会语言能力即教师要引导学生学习，使学生对于英语的发源地有所了解，懂得该地使用语言的习惯，从而合理的运用英语语言，以达到有效交流的目的。因此，在英语的教学中，为了能够充分实现这一目标，《大纲》在高中英语的教学内容与要求上，都做出了相应规定，旨在通过有效的对策，从而促进教师教学手段的进步，以及学生学习能力的提升。
《大纲》在教学内容这一项中，其内容详细列出了词汇、语言以及语法等内容的学习，列出了41项日常生活的交际用语，大致有300多个英语用语以及基本句型的使用。《大纲》的教学要求，提出高中学生对于英语的学习应能够做到“听懂”并逐渐使用英语语言进行交流，可以谈论生活中的内容。教师应充分培养学生的英语交际能力，使学生在日常中，可以运用英语进行有效交流，并在不断实践中提升自身的英语学习能力，以达到促进英语水平进步的目的。
教师也可以创设相应的教学情景，以激发学生对于英语的学习兴趣，并开展形式多样的英语交际活动，可以让学生通过写信、讨论、调查、辩论等方式，为学生开辟学习的有效方式，从而使学生养成良好的英语交际能力，以促进自身英语水平的进步。
例如，在学习“computers”一课中，教师可以创设相应的教学情境，使英语课堂充满趣味感，可以让学生进行辩论，而后在有效辩论中促进学生对于英语文篇的了解，同时也可以通过这种方式激发学生的学习兴趣，使高中学生的英语学习不再枯燥乏味，最終促进高中学生英语水平的进步。
2培养学生英语的阅读能力
高中英语教师应注重对学生阅读能力的培养，良好的阅读能力能促进学生英语水平的快速提升，有利于培养学生的英语语感，提高学生的英语口语表达能力。在高中英语教学中，教师若想促进学生英语阅读能力的进步，就必须要加强“听说读写”的教学，对学生的阅读进度提出要求，以增加学生的阅读量。教师应注重听说读写对学生的积极作用，使其能够相辅相成，为教师的英语教学提供良好的辅助。
在学生进行英语阅读之初，教师应根据学生的实际阅读内容，提出相应的问题，从而有效引导学生对英语问题的思考，充分激发学生的英语学习兴趣，提高学生在课堂中的学习热情，避免学生精力不集中、溜号现象的出现。教师应充分鼓励学生提出问题，培养学生的自信心，并且让学生对提出的问题进行分析，并在最后由教师进行总结与讲解，从而帮助学生更深刻的理解英语学习中所蕴含的知识，当学生充分了解后，教师可通过放录音等方式，让学生对英语文篇进行有声有色的朗读，促使学生对英语文篇有更深入的了解，从而促进高中学生英语水平的总体进步。
例如，在学习“music”一课中，教师可以根据教学内容，提出相应问题，并让学生对英语文篇进行有效朗读，使学生能够对英语文篇有所了解，并有效解决教师提出的问题，在自我探索中找寻到解决问题的有效方法，从而促进自身英语水平的实质进步。
3培养学生英语的自学能力
高中英语教师应注重培养的自学能力，使学生在学习中掌握一套自我学习的有效方法，从而促进自身英语学习的长远发展，并为今后的学习之路奠定基础。
在高中英语学习中，学生在学习词汇的基础上，应掌握运用音标、拼读规则等知识进行记忆学习，并根据英文文篇内容，理解词汇的正确含义。教师应引导学生进行大量的英语课外阅读，从而积累自身的词汇量，并引导学生善于注意英语的固定搭配，有效结合上下文，对于不懂的知识或较难理解的知识，可以记入小本子中，以便进行更好的英语学习。
4总结
总而言之，高中英语教师应充分重视对于学生的“三培养”，即英语交际能力、阅读能力以及自学能力的培养，使学生能够掌握到一套合理的学习方法，从而有效投身到英语学习中，有助于提高高中学生英语水平，帮助学生充分理解英语的含义，并能够促使学生在生活中合理使用英语。教师应充分提高自身的教学水平，提高自身素质，做好课前准备工作，从而促进学生英语学习上不断进步。
参考文献：
[1]王乔.高中英语阅读教学研究[D].华中师范大学，2015.
[2]康水生.新《课标》形势下的高中英语文化教学[D].福建师范大学，2005.
[3]李国颂.论交际与形式并重的高中英语课堂教学模式[D].山东师范大学，2005.
关键词：高中英语；语言教学；培养
英语是国际化的语言，其发展有助于我国培养高素质的优秀人才。因此，我国现阶段的教育越来越重视英语的价值，并快速成为学校教学的核心所在。在我国的高中教学中，教师应引导学生有效学习英语，提高学习效率，使学生能够更好的投入到高中英语的学习中。教师应注重培养学生拥有良好自主学习能力，并有效提高学生的学习素养，使学生能够很好的运用英语知识，为学生今后的学习生活奠定扎实的基础。
1培养学生英语交际能力
在高中英语教学中，教师应充分培养学生的英语交际能力，其内容主要为掌握语言、运用语言以及社会语言能力的三方面培养。语言能力即通过对词汇、语法等知识的掌握，从而有效提高学生对于语法、用词造句等学习能力。运用语言即指通过语言进行思想交流，并能够在实际生活中合理的运用语言，以达到充实思想，以及思想交流的重要目的。社会语言能力即教师要引导学生学习，使学生对于英语的发源地有所了解，懂得该地使用语言的习惯，从而合理的运用英语语言，以达到有效交流的目的。因此，在英语的教学中，为了能够充分实现这一目标，《大纲》在高中英语的教学内容与要求上，都做出了相应规定，旨在通过有效的对策，从而促进教师教学手段的进步，以及学生学习能力的提升。
《大纲》在教学内容这一项中，其内容详细列出了词汇、语言以及语法等内容的学习，列出了41项日常生活的交际用语，大致有300多个英语用语以及基本句型的使用。《大纲》的教学要求，提出高中学生对于英语的学习应能够做到“听懂”并逐渐使用英语语言进行交流，可以谈论生活中的内容。教师应充分培养学生的英语交际能力，使学生在日常中，可以运用英语进行有效交流，并在不断实践中提升自身的英语学习能力，以达到促进英语水平进步的目的。
教师也可以创设相应的教学情景，以激发学生对于英语的学习兴趣，并开展形式多样的英语交际活动，可以让学生通过写信、讨论、调查、辩论等方式，为学生开辟学习的有效方式，从而使学生养成良好的英语交际能力，以促进自身英语水平的进步。
例如，在学习“computers”一课中，教师可以创设相应的教学情境，使英语课堂充满趣味感，可以让学生进行辩论，而后在有效辩论中促进学生对于英语文篇的了解，同时也可以通过这种方式激发学生的学习兴趣，使高中学生的英语学习不再枯燥乏味，最終促进高中学生英语水平的进步。
2培养学生英语的阅读能力
高中英语教师应注重对学生阅读能力的培养，良好的阅读能力能促进学生英语水平的快速提升，有利于培养学生的英语语感，提高学生的英语口语表达能力。在高中英语教学中，教师若想促进学生英语阅读能力的进步，就必须要加强“听说读写”的教学，对学生的阅读进度提出要求，以增加学生的阅读量。教师应注重听说读写对学生的积极作用，使其能够相辅相成，为教师的英语教学提供良好的辅助。
在学生进行英语阅读之初，教师应根据学生的实际阅读内容，提出相应的问题，从而有效引导学生对英语问题的思考，充分激发学生的英语学习兴趣，提高学生在课堂中的学习热情，避免学生精力不集中、溜号现象的出现。教师应充分鼓励学生提出问题，培养学生的自信心，并且让学生对提出的问题进行分析，并在最后由教师进行总结与讲解，从而帮助学生更深刻的理解英语学习中所蕴含的知识，当学生充分了解后，教师可通过放录音等方式，让学生对英语文篇进行有声有色的朗读，促使学生对英语文篇有更深入的了解，从而促进高中学生英语水平的总体进步。
例如，在学习“music”一课中，教师可以根据教学内容，提出相应问题，并让学生对英语文篇进行有效朗读，使学生能够对英语文篇有所了解，并有效解决教师提出的问题，在自我探索中找寻到解决问题的有效方法，从而促进自身英语水平的实质进步。
3培养学生英语的自学能力
高中英语教师应注重培养的自学能力，使学生在学习中掌握一套自我学习的有效方法，从而促进自身英语学习的长远发展，并为今后的学习之路奠定基础。
在高中英语学习中，学生在学习词汇的基础上，应掌握运用音标、拼读规则等知识进行记忆学习，并根据英文文篇内容，理解词汇的正确含义。教师应引导学生进行大量的英语课外阅读，从而积累自身的词汇量，并引导学生善于注意英语的固定搭配，有效结合上下文，对于不懂的知识或较难理解的知识，可以记入小本子中，以便进行更好的英语学习。
4总结
总而言之，高中英语教师应充分重视对于学生的“三培养”，即英语交际能力、阅读能力以及自学能力的培养，使学生能够掌握到一套合理的学习方法，从而有效投身到英语学习中，有助于提高高中学生英语水平，帮助学生充分理解英语的含义，并能够促使学生在生活中合理使用英语。教师应充分提高自身的教学水平，提高自身素质，做好课前准备工作，从而促进学生英语学习上不断进步。
参考文献：
[1]王乔.高中英语阅读教学研究[D].华中师范大学，2015.
[2]康水生.新《课标》形势下的高中英语文化教学[D].福建师范大学，2005.
[3]李国颂.论交际与形式并重的高中英语课堂教学模式[D].山东师范大学，2005.