论文部分内容阅读
摘要：语文的学习是一个不断积累、重复的过程，特别是语文阅读的学习，需要学生和老师花费大量的时间和精力。阅读题变换多端，文章成千上万，所以需要学生从每篇文章中积累宝贵的经验，从而帮助自己学习如何去阅读。如果采用的方法不当，就只会白白浪费时间，浪费精力。老师在阅读教学中的地位是非常重要的，老师需要通过提高自身的阅读能力，耐心精细的为学生们答疑解惑。
关键词：初中语文;阅读;有效教学;策略
近年来，我国教育部门对初中语文教学十分重视。初中语文阅读教学主要培养学生的阅读能力、分析能力和逻辑思维能力。学生只有具备较强的阅读能力，才能更好地适应未来社会的发展。从目前的情况来看，大部分初中生在语文课堂上都是按照教师的指导与思路学习，并没有形成明确的知识体系。而在语文阅读教学中，一些教师仍然沿用传统的教学形式，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生的学习积极性。教师应对传统初中语文阅读教学进行改进，融入创新式教学理念，以“立德树人”为根本，激发学生的自主学习意识，调动学生学习自主性，只有这样才能够更好地提高初中语文阅读教学效率，为实现高效的阅读教学奠定坚实基础。
一、制定合理的教学方案和目标
对于阅读教学而言，制定合理的教学方案和目标十分重要。由于社会的不断发展，学生的认知受社会影响较大，所以在制定合理的阅读方案的时候应该结合现阶段学生的思想状况，结合当下的社会选择合适的阅读篇目，这样才能更好地吸引学生的兴趣。在阅读教学的过程中，不仅仅可以对学生的理解能力进行培养和锻炼，还可以为学生树立正确的人生观和价值观，从而让学生更加深人正确地看待问题，发现问题之后深层的寓意。所以在选择文章的时候不应该选择晦涩难懂的文章，应该选择语言类型较为轻快的，同时也具有深刻含义的文章。在学习过程中学生更愿意阅读这一类的文章，并且还可以在老师的引导过程中发现文字背后深刻的含义和内容，激发学生更好地进行思考。
二、营造良好的语言环境和氛围
在阅读的过程中，学生通过对文字的认识来理解整篇文章的内容，在这一过程中对学生的多种能力都进行了锻炼，所以在学习过程中营造一种良好的语言环境和氛围十分重要。在进行阅读授课的过程中，教师首先要培养学生的语感，多引导学生进行文字的朗读，在朗读的过程中渐渐培养学生的语感。在有效的培养学生的语感之后，学生可以更好地对文章内容进行理解，对文字的掌握和控制力也会有一定的提高。在引导学生养成良好的阅读习惯之后，教师可以对一些文章进行深人的讲解，传授相应的理解方法，从而更好地进行文字的运用和分析，培养学生的理解能力和分析能力，进一步提高学生阅读学习的有效性。通过一系列的方法教师可以营造出良好的语言环境和氛围，这样的语言环境和氛围中，学生可以进行自由的探讨，在讨论中对自己的观点进行表达，培养学生的语言组织能力和运用能力，进一步提高学生的阅读有效性，培养学生多方面的能力提升学生素质。
三、培养学生阅读累积的习惯
俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，事实上，这是十分有道理的。语文教学中也要培养学生语文知识的累积能力，没有充足的知识积累，那么提升学生的语文阅读能力也就会成为了无本之木。教师应当把重点放在选择文本阅读上，增加学生阅读量，指导学生不定期收集一些课外词汇，进一步培养学生在摘抄、做读书笔记方面的习惯。事实上，摘抄是一种累积的良好习惯，如果持之以恒地完成这项工作，可以有效地拓展学生的知识面。做读书笔记虽然在刚开始会有一点难度，但是教师要鼓励学生从简单的做起，例如做一些批注和评价等等，进一步提升读书笔记书写的能力。让学生充分地了解读书笔记的重要性，使其更好地为我们的语文阅读服务。
四、阅读与写作相结合
学会朗读，是阅读教学的基础，而写作则是阅读教学的拓展延伸。在阅读教学中，教师应引导学生在理解语言的基础上，不断内化语言，并以此为依据学会仿写、扩写或者是续写，实现阅读教学的拓展。在为学生批阅作文时不难发现，大部分学生的语言文字功底较弱，主要原因在于学生们没有把握好阅读学习，没有从中汲取语言文字养分，缺少优美、抒情语句的积累，读写迁移也就起不到应有的作用。将阅读与写作相结合，不仅培养学生阅读能力，也提高了学生的写作能力，这对初中语文阅读教学来说是极为有效的。
五、开展丰富多彩的课外阅读活动
语文课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，与课堂阅读教育相辅相成，抓好课外阅读可以敦促学生对阅读的学习。张志公先生认为：“课外阅读实践是学生语言能力的主要来源，课内阅读只占很少一部分”。初中语文教师应该与学生建立民主、和谐的师生关系，引导学生利用空余时间尽可能多读一些知识类、传记类、文史类、文艺类、评析类的文章，慢慢品评、体味、鉴赏。与此同时，学校还可以举办阅读知识大赛，让知识渊博的学生大显身手，鼓励学生积极参与阅读知识;举办小型辩论赛，加强学生的表达能力，激发学生阅读爱好，促使学生大量阅读;教师还可以设置情景短剧，例如，《威尼斯商人》是一篇歌颂仁爱、爱情的著名喜剧，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，塑造了夏洛克贪婪残忍、唯利是图、老于世故和鲍西亚聪明机智、行事果断、善良仁慈等典型形象。學生们可以在情景剧中，通过角色的扮演，深切体悟小说中人物的形象特点。
结语：
总之，知识重在积累，阅读也是一个需要长期坚持的习惯。所以，教师在初中语文阅读教学中，一定要采用灵活有效的教学方式，为学生制定科学、合理的阅读目标，再融入先进的教育思想和方法，进一步提升初中语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1] 李文梅.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].中国校外教育，2019（29）：75-76.
[2] 孙元营.初中语文教学中传统文化的渗透方法分析[J].中国校外教育，2019（29）：113+115.
（作者单位：湖北省公安县实验中学）
关键词：初中语文;阅读;有效教学;策略
近年来，我国教育部门对初中语文教学十分重视。初中语文阅读教学主要培养学生的阅读能力、分析能力和逻辑思维能力。学生只有具备较强的阅读能力，才能更好地适应未来社会的发展。从目前的情况来看，大部分初中生在语文课堂上都是按照教师的指导与思路学习，并没有形成明确的知识体系。而在语文阅读教学中，一些教师仍然沿用传统的教学形式，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生的学习积极性。教师应对传统初中语文阅读教学进行改进，融入创新式教学理念，以“立德树人”为根本，激发学生的自主学习意识，调动学生学习自主性，只有这样才能够更好地提高初中语文阅读教学效率，为实现高效的阅读教学奠定坚实基础。
一、制定合理的教学方案和目标
对于阅读教学而言，制定合理的教学方案和目标十分重要。由于社会的不断发展，学生的认知受社会影响较大，所以在制定合理的阅读方案的时候应该结合现阶段学生的思想状况，结合当下的社会选择合适的阅读篇目，这样才能更好地吸引学生的兴趣。在阅读教学的过程中，不仅仅可以对学生的理解能力进行培养和锻炼，还可以为学生树立正确的人生观和价值观，从而让学生更加深人正确地看待问题，发现问题之后深层的寓意。所以在选择文章的时候不应该选择晦涩难懂的文章，应该选择语言类型较为轻快的，同时也具有深刻含义的文章。在学习过程中学生更愿意阅读这一类的文章，并且还可以在老师的引导过程中发现文字背后深刻的含义和内容，激发学生更好地进行思考。
二、营造良好的语言环境和氛围
在阅读的过程中，学生通过对文字的认识来理解整篇文章的内容，在这一过程中对学生的多种能力都进行了锻炼，所以在学习过程中营造一种良好的语言环境和氛围十分重要。在进行阅读授课的过程中，教师首先要培养学生的语感，多引导学生进行文字的朗读，在朗读的过程中渐渐培养学生的语感。在有效的培养学生的语感之后，学生可以更好地对文章内容进行理解，对文字的掌握和控制力也会有一定的提高。在引导学生养成良好的阅读习惯之后，教师可以对一些文章进行深人的讲解，传授相应的理解方法，从而更好地进行文字的运用和分析，培养学生的理解能力和分析能力，进一步提高学生阅读学习的有效性。通过一系列的方法教师可以营造出良好的语言环境和氛围，这样的语言环境和氛围中，学生可以进行自由的探讨，在讨论中对自己的观点进行表达，培养学生的语言组织能力和运用能力，进一步提高学生的阅读有效性，培养学生多方面的能力提升学生素质。
三、培养学生阅读累积的习惯
俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，事实上，这是十分有道理的。语文教学中也要培养学生语文知识的累积能力，没有充足的知识积累，那么提升学生的语文阅读能力也就会成为了无本之木。教师应当把重点放在选择文本阅读上，增加学生阅读量，指导学生不定期收集一些课外词汇，进一步培养学生在摘抄、做读书笔记方面的习惯。事实上，摘抄是一种累积的良好习惯，如果持之以恒地完成这项工作，可以有效地拓展学生的知识面。做读书笔记虽然在刚开始会有一点难度，但是教师要鼓励学生从简单的做起，例如做一些批注和评价等等，进一步提升读书笔记书写的能力。让学生充分地了解读书笔记的重要性，使其更好地为我们的语文阅读服务。
四、阅读与写作相结合
学会朗读，是阅读教学的基础，而写作则是阅读教学的拓展延伸。在阅读教学中，教师应引导学生在理解语言的基础上，不断内化语言，并以此为依据学会仿写、扩写或者是续写，实现阅读教学的拓展。在为学生批阅作文时不难发现，大部分学生的语言文字功底较弱，主要原因在于学生们没有把握好阅读学习，没有从中汲取语言文字养分，缺少优美、抒情语句的积累，读写迁移也就起不到应有的作用。将阅读与写作相结合，不仅培养学生阅读能力，也提高了学生的写作能力，这对初中语文阅读教学来说是极为有效的。
五、开展丰富多彩的课外阅读活动
语文课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，与课堂阅读教育相辅相成，抓好课外阅读可以敦促学生对阅读的学习。张志公先生认为：“课外阅读实践是学生语言能力的主要来源，课内阅读只占很少一部分”。初中语文教师应该与学生建立民主、和谐的师生关系，引导学生利用空余时间尽可能多读一些知识类、传记类、文史类、文艺类、评析类的文章，慢慢品评、体味、鉴赏。与此同时，学校还可以举办阅读知识大赛，让知识渊博的学生大显身手，鼓励学生积极参与阅读知识;举办小型辩论赛，加强学生的表达能力，激发学生阅读爱好，促使学生大量阅读;教师还可以设置情景短剧，例如，《威尼斯商人》是一篇歌颂仁爱、爱情的著名喜剧，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，塑造了夏洛克贪婪残忍、唯利是图、老于世故和鲍西亚聪明机智、行事果断、善良仁慈等典型形象。學生们可以在情景剧中，通过角色的扮演，深切体悟小说中人物的形象特点。
结语：
总之，知识重在积累，阅读也是一个需要长期坚持的习惯。所以，教师在初中语文阅读教学中，一定要采用灵活有效的教学方式，为学生制定科学、合理的阅读目标，再融入先进的教育思想和方法，进一步提升初中语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1] 李文梅.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].中国校外教育，2019（29）：75-76.
[2] 孙元营.初中语文教学中传统文化的渗透方法分析[J].中国校外教育，2019（29）：113+115.
（作者单位：湖北省公安县实验中学）