【摘 要】
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在大类招生已成趋势的背景下,优化通识教育课程体系建设是教育发展的时代要求。笔者对河南省五所高校开设的通识教育课程进行了梳理分析,发现高校通识教育课程体系建设中存在课程目标定位模糊、课程模块间联系性不强、课程管理机制落后等问题,阻碍了通识教育课程的发展,不利于大类招生培养目标的实现。最后,笔者从明确课程目标、强化课程模块效应和完善课程管理机制三个方面提出了优化通识教育课程体系的对策。
【基金项目】
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河南大学教改重点项目(HDXJJG2019-28)。
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在大类招生已成趋势的背景下,优化通识教育课程体系建设是教育发展的时代要求。笔者对河南省五所高校开设的通识教育课程进行了梳理分析,发现高校通识教育课程体系建设中存在课程目标定位模糊、课程模块间联系性不强、课程管理机制落后等问题,阻碍了通识教育课程的发展,不利于大类招生培养目标的实现。最后,笔者从明确课程目标、强化课程模块效应和完善课程管理机制三个方面提出了优化通识教育课程体系的对策。
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