论文部分内容阅读
初中物理是一门以实验为基础的科目，实验又是学物理的重要途径。初中学生在物理实验的过程中学习物理知识，不仅会增强学生的动手能力，更能通过动手实验引发学生对物理学科的好奇心和思考，从而更积极主动地探究。由此可见，物理实验对于中学生学习物理的重要性。学好物理学，不仅对日后生活有很大作用，而且在教育不断改革的大背景下，也是初中生面临的主要课题。物理教学要注重手脑结合，实验在物理教学里有着不容置疑的重要地位。
实验教学中的重要性和步骤
物理实验的重要性 在传统初中物理学科里，实验教学模式往往让位于教师的理论讲述和大量练习。物理教师基本上会在实验课中手把手教学生死记硬背知识点，很多学生在实验课上表现消极，因为对学生来说，这种实验课教学方法跟课堂上学习也没什么区别。这也导致很少由学生自己探究演示实验，自己发现问题。因此，传统初中物理教学方法需要改革，应让学生自己探究问题，遇到问题解决问题，最后达到自我总结实验的观点；不要淡化实验，只有从动手实践中才能培养学生的能力，提高综合素质。
物理实验教学的步骤 在课程改革的背景下，物理学科更注重实际动手能力，也就是演示实验。物理演示实验的教学步骤可分为5项：一是确定实验的目的。在物理实验教学中，教师应该先确认实验的目的，然后考虑怎么引导学生达到这个目的，采用什么方法让学生接受实验。教师在实际操作时，可以根据学生的操作，引导学生勤于思考和善于发现问题，使之对实验加深印象。二是演示实验前要准备充分。在讲解演示实验之前，教师要把每一个实验仪器仔细检查，因为演示实验不能马虎。如果教师演示实验准备的不充分，学生就会手忙脚乱，跟教师的演示不能同步，进而会觉得毫无趣味，对学习物理的兴趣也会降低。因此，教师在课前一定要准备充分，以免课上出现失误。三是鼓励学生自主观察。观察是学习物理学科的重要途径，不能什么问题都让老师亲历亲为地去解决，而忽略学生观察能力的培养。教师在教学中应该让学生知道观察的重要性，以“声音是通过什么途径传播的”为例，可以用声音传播的课件和实验，引导学生自主观察，自主分析，自主理解声音传播的途径，而不是老师直接把答案罗列出来，让学生死記硬背。四是创新演示实验的情景。现在很多物理实验教案千篇一律，为了不让课程显得枯燥，教师在准备教案时可以在原有的学习内容上加以创新。可以选择在实验演示的仪器上标注特殊的符号，让学生加速记忆；在讲解演示实验的过程中，可以利用标注的特殊符号来推敲出实验的目的性，让学生更好地记忆，从而激发学生的好奇心和想象力，促使学生对物理实验更好地学习。五是扩展物理实验的范围，组织课外的演示体验。
增强演示实验效果
演示实验的有效性 课堂演示实验既是中学物理实验的基本，也是学生理解并掌握物理知识的重要环节。所谓情景教学，顾名思义，就是根据环境的不同来设定不同情景的有效实验，激发学生的学习兴趣，使之在演示实验中掌握技巧和方法。可以这么理解，在初中物理课本上已经有了物理演示实验的图解教程，教师可以在演示中改变一下课本上的知识，创新演示实验，让学生既能理解知识点，也能更好地动手实操。例如：演示一杯水上面盖上一块玻璃片的教案，在课本上体现的是在大气压的作用下，玻璃片不会掉，水也不会漏出；教师可以在此基础上改变一下教案，演示时将该实验在同样的气压下更换实验物，从而吸引住学生的目光。由此可见，演示实验教学过程中的方法和技巧是非常重要的，可以让学生更好地体会物理课带来的乐趣，也可以提高物理演示实验的有效性。
实践是演示实验的根基 作为初中物理教学中的重要组成部分，物理实验已经占据了课本知识的大部分比例；而且各个学校也开始更加重视物理学科。这就说明，现在的中学物理教学更注重培养学生的动手实践能力。譬如，在七年级新课标物理教材中，有多个动手小实验。这些小实验，不仅具有很强的趣味性和实用性，而且实验仪器都相对简单，这也可以说明目前对学生实验实践性的要求。演示实验，可以纠正学生错误的认知，巩固知识点，在实践中激发学生对物理学习的兴趣；还可以提高学生发现问题的能力。我们知道，实践是检验真理的唯一标准；只有在实践中，才能形成正确的人生观和世界观。同理，只有在动手实践中，才能增强初中物理演示实验的探索性，实践当之无愧是增强物理演示实验效果的重要根基。
在初中物理演示实验的教学中，教师应该通过动手实践，让学生更好、更积极地探索物理，促进学生手与脑的结合；同时，应鼓励学生对实验过程和实验结果的探索，增强其动手能力。这样，才能更好地让学生在实践中逐渐领悟初中物理演示实验的趣味性和重要性。
参考文献
[1]范海波.在实践中增强初中物理演示实验效果[J].考试周刊，2012（85）.
[2]马带英.提高初中物理演示实验教学效果的探讨[J].科学导报，2015（7）.
[3]杨超.新课程背景下加强和改进初中物理演示实验教学的实践[J].新课程（中旬），2015（20）.
（作者单位：重庆市第十一中学校）
实验教学中的重要性和步骤
物理实验的重要性 在传统初中物理学科里，实验教学模式往往让位于教师的理论讲述和大量练习。物理教师基本上会在实验课中手把手教学生死记硬背知识点，很多学生在实验课上表现消极，因为对学生来说，这种实验课教学方法跟课堂上学习也没什么区别。这也导致很少由学生自己探究演示实验，自己发现问题。因此，传统初中物理教学方法需要改革，应让学生自己探究问题，遇到问题解决问题，最后达到自我总结实验的观点；不要淡化实验，只有从动手实践中才能培养学生的能力，提高综合素质。
物理实验教学的步骤 在课程改革的背景下，物理学科更注重实际动手能力，也就是演示实验。物理演示实验的教学步骤可分为5项：一是确定实验的目的。在物理实验教学中，教师应该先确认实验的目的，然后考虑怎么引导学生达到这个目的，采用什么方法让学生接受实验。教师在实际操作时，可以根据学生的操作，引导学生勤于思考和善于发现问题，使之对实验加深印象。二是演示实验前要准备充分。在讲解演示实验之前，教师要把每一个实验仪器仔细检查，因为演示实验不能马虎。如果教师演示实验准备的不充分，学生就会手忙脚乱，跟教师的演示不能同步，进而会觉得毫无趣味，对学习物理的兴趣也会降低。因此，教师在课前一定要准备充分，以免课上出现失误。三是鼓励学生自主观察。观察是学习物理学科的重要途径，不能什么问题都让老师亲历亲为地去解决，而忽略学生观察能力的培养。教师在教学中应该让学生知道观察的重要性，以“声音是通过什么途径传播的”为例，可以用声音传播的课件和实验，引导学生自主观察，自主分析，自主理解声音传播的途径，而不是老师直接把答案罗列出来，让学生死記硬背。四是创新演示实验的情景。现在很多物理实验教案千篇一律，为了不让课程显得枯燥，教师在准备教案时可以在原有的学习内容上加以创新。可以选择在实验演示的仪器上标注特殊的符号，让学生加速记忆；在讲解演示实验的过程中，可以利用标注的特殊符号来推敲出实验的目的性，让学生更好地记忆，从而激发学生的好奇心和想象力，促使学生对物理实验更好地学习。五是扩展物理实验的范围，组织课外的演示体验。
增强演示实验效果
演示实验的有效性 课堂演示实验既是中学物理实验的基本，也是学生理解并掌握物理知识的重要环节。所谓情景教学，顾名思义，就是根据环境的不同来设定不同情景的有效实验，激发学生的学习兴趣，使之在演示实验中掌握技巧和方法。可以这么理解，在初中物理课本上已经有了物理演示实验的图解教程，教师可以在演示中改变一下课本上的知识，创新演示实验，让学生既能理解知识点，也能更好地动手实操。例如：演示一杯水上面盖上一块玻璃片的教案，在课本上体现的是在大气压的作用下，玻璃片不会掉，水也不会漏出；教师可以在此基础上改变一下教案，演示时将该实验在同样的气压下更换实验物，从而吸引住学生的目光。由此可见，演示实验教学过程中的方法和技巧是非常重要的，可以让学生更好地体会物理课带来的乐趣，也可以提高物理演示实验的有效性。
实践是演示实验的根基 作为初中物理教学中的重要组成部分，物理实验已经占据了课本知识的大部分比例；而且各个学校也开始更加重视物理学科。这就说明，现在的中学物理教学更注重培养学生的动手实践能力。譬如，在七年级新课标物理教材中，有多个动手小实验。这些小实验，不仅具有很强的趣味性和实用性，而且实验仪器都相对简单，这也可以说明目前对学生实验实践性的要求。演示实验，可以纠正学生错误的认知，巩固知识点，在实践中激发学生对物理学习的兴趣；还可以提高学生发现问题的能力。我们知道，实践是检验真理的唯一标准；只有在实践中，才能形成正确的人生观和世界观。同理，只有在动手实践中，才能增强初中物理演示实验的探索性，实践当之无愧是增强物理演示实验效果的重要根基。
在初中物理演示实验的教学中，教师应该通过动手实践，让学生更好、更积极地探索物理，促进学生手与脑的结合；同时，应鼓励学生对实验过程和实验结果的探索，增强其动手能力。这样，才能更好地让学生在实践中逐渐领悟初中物理演示实验的趣味性和重要性。
参考文献
[1]范海波.在实践中增强初中物理演示实验效果[J].考试周刊，2012（85）.
[2]马带英.提高初中物理演示实验教学效果的探讨[J].科学导报，2015（7）.
[3]杨超.新课程背景下加强和改进初中物理演示实验教学的实践[J].新课程（中旬），2015（20）.
（作者单位：重庆市第十一中学校）