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摘要：随着互联网的发展和电子商务的兴起，网络营销成为关注的一个重点，网络营销课程的教学也成为教育研究的主题。本文从目前网络营销的发展现状和人才需求状况出发，分析了在网络营销教学中存在的一些问题，并从教学内容，教学方式创新等方面给出相应建议。
关键词：网络营销；教学创新；实践教学
中国电子商务快速发展，上网人数激增，互联网的出现改变了数以万计的人的生活、购物方式，网络市场已经形成。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点。2013年，中国网络购物市场交易规模达到1.85万亿元，增长42.0%，中国网络购物市场整体还将保持相对较快增长，预计到2016-2017年中国网络购物市场交易规模将达到40000亿元。互联网的快速发展，也对相关人才提出了更大的需求。网络营销作为一门新兴课程成为市场营销、电子商务专业的重要主干课程，并且他的实用性、实践性很强，涵盖的内容较广，网络营销以经济学、电子商务、市场营销学为基础，同时涉及了信息技术、网络技术和计算机技术，因此对教学提出了更高的要求。
一、網络营销课程教学中存在的问题
（一）教材质量参差不齐
相对于互联网的发展，《网络营销》课程出现和确定较晚，网络营销涉及的学科较广，包括市场营销学、经济学、计算机基础、广告学、消费者心理学等众多学科内容，但是我国目前的教材建设目前还没有成体系，现在市面上的教材主要有两种倾向，一种是市场营销原理和方法的简单延伸，章节设置和内容基本跟市场营销学雷同，这样就造成学生重复学习，另一种就是多种学科的简单堆砌，章节之间层次不清，学生学习起来也不连贯，抓不住重点。
（二）教师教学思想单一
网络营销是一门新兴学科，从事这门课程教学的老师可能过去接触这块比较少，现在也没有从事过网络营销工作，再加上网络营销是多门学科的发展集合，因此教学在教学过程中压力会比较大，部分老师还是主要采用理论教学的方式来进行课堂讲解或者找一些案例进行分析，电子商务本身的发展是日新月异的，对于教师来说，因为时间和精力有限，要及时掌握所有最新动态比较难，单纯的理论教学也很难提高学生的学习积极性和主动性。
（三）实践教学较少
网络营销是一门实践性很强的课程，单纯介绍基本理论与技巧都带有浓厚的经验色彩。教师不仅要使学生获得系统的理论知识，更重要的是要使学生参与实践，很好地训练学生的动手能力，将知识转化为能力，充分利用网络资源让学生在网络上亲身体验与感受，提高学生商业意识和商业技能为企业，输送合格的网络营销技术人才。
二、网络营销课程教学对策
（一）完善教学内容
网络营销不是孤立的，是和其他的学科相互联系相互支撑的，因此教学的时候也应从系统的教学思想出发，这门课程要综合计算机、经济学、管理学、商品学、营销学、广告学等学科的内容，网络营销应该是这些知识的积累、应用和发展，是时代发展到网络经济后一个水到渠成的课程，所以在教学中既要继承前几门学科的知识，结合这些知识， 同时还有所侧重，避免重复学习，比方说对市场营销专业的学生来讲，市场营销相关的原理和方法已经比较熟悉，但是对计算机的知识比较匮乏，那么在教学的时候就可以介绍一些跟网络营销有关的互联网知识，比如网站制作、网页制作、邮件许可营销、引擎营销等知识。
（二）采用多样化的教学手段
网络营销是一门新兴学科，起步时间虽然较晚，但是发展非常迅速，完全按照课本上的内容来介绍肯定不能满足教学需要，因此教师在备课的时候应该尽量利用互联网搜集最新信息，及时和学生分享最新动态，但是从现实方面来考虑，老师一个人的时间和精力是有限的，在备课时要掌握所有信息非常困难，我觉得可以充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂中来，使用项目驱动法进一步调动学生学习的积极性。在班上可以将全班同学分成几个小组，每个小组作为一个团队，根据学习的需要接受相应的任务，小组成员分工合作，搜集信息，制作成PPT，并且派代表上台演讲，组织全班同学参与讨论，这样不仅学生兴致高，教学效果好，同时还提高了学生PPT制作、语言表达等其他方面的能力。
（三）加强实践教学
网络营销课程是一门应用性很强的学科，因此单纯的理论学习是不够的，需要在实验中体会。目前大部分院校已经开设了实验室，购买了正版网络营销实验软件。在讲授理论知识的同时，让学生在模拟真实的网络环境下进行网络营销实战系列操作，如域名申请、搜索引擎、邮件服务、群发邮件、信息发布、网络广告、竞价排名、在线直销等诸多网络服务项目，通过对网络营销模拟软件中模拟操作、虚拟实训和课程设计等方式，把真实的网络环境拉到教室之中，从而弥补了网络营销教学的一大空缺，有条件的学校可以建立真正的实习基地，利用学校资源为学生提供一定的资金支持，还可以招募一些指导老师为学生进行技术等指导，帮助学生分析和解决网络营销实践中的问题，提高学生的电子商务应用技能。
随着网络经济的飞速发展，网络营销必将成为企业主要的营销模式，社会对于网络营销方面的人才需求也将更加旺盛。网络营销的教学改革也应该是一个长期的研究探索过程。作为教师应在教学实践中不断地学习、总结、创新，根据学生实际情况开展更有效的教学活动，提升教学效果，培养网络营销综合素质人才。
参考文献：
[1]胡钰.网络营销课程的多元化教学方法探讨[J].中州大学学报，2011（10） ：101-103.
[2]陆弘彦.网络营销课程开放式教学模式设计[J].科技经济市场，2013（5）：105-107.
[3]余呈先，李亦亮，黄先军.网络营销课程实训体系构建的动因需求和模式选择[J].科技创业，2013（8）：121-124.
关键词：网络营销；教学创新；实践教学
中国电子商务快速发展，上网人数激增，互联网的出现改变了数以万计的人的生活、购物方式，网络市场已经形成。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点。2013年，中国网络购物市场交易规模达到1.85万亿元，增长42.0%，中国网络购物市场整体还将保持相对较快增长，预计到2016-2017年中国网络购物市场交易规模将达到40000亿元。互联网的快速发展，也对相关人才提出了更大的需求。网络营销作为一门新兴课程成为市场营销、电子商务专业的重要主干课程，并且他的实用性、实践性很强，涵盖的内容较广，网络营销以经济学、电子商务、市场营销学为基础，同时涉及了信息技术、网络技术和计算机技术，因此对教学提出了更高的要求。
一、網络营销课程教学中存在的问题
（一）教材质量参差不齐
相对于互联网的发展，《网络营销》课程出现和确定较晚，网络营销涉及的学科较广，包括市场营销学、经济学、计算机基础、广告学、消费者心理学等众多学科内容，但是我国目前的教材建设目前还没有成体系，现在市面上的教材主要有两种倾向，一种是市场营销原理和方法的简单延伸，章节设置和内容基本跟市场营销学雷同，这样就造成学生重复学习，另一种就是多种学科的简单堆砌，章节之间层次不清，学生学习起来也不连贯，抓不住重点。
（二）教师教学思想单一
网络营销是一门新兴学科，从事这门课程教学的老师可能过去接触这块比较少，现在也没有从事过网络营销工作，再加上网络营销是多门学科的发展集合，因此教学在教学过程中压力会比较大，部分老师还是主要采用理论教学的方式来进行课堂讲解或者找一些案例进行分析，电子商务本身的发展是日新月异的，对于教师来说，因为时间和精力有限，要及时掌握所有最新动态比较难，单纯的理论教学也很难提高学生的学习积极性和主动性。
（三）实践教学较少
网络营销是一门实践性很强的课程，单纯介绍基本理论与技巧都带有浓厚的经验色彩。教师不仅要使学生获得系统的理论知识，更重要的是要使学生参与实践，很好地训练学生的动手能力，将知识转化为能力，充分利用网络资源让学生在网络上亲身体验与感受，提高学生商业意识和商业技能为企业，输送合格的网络营销技术人才。
二、网络营销课程教学对策
（一）完善教学内容
网络营销不是孤立的，是和其他的学科相互联系相互支撑的，因此教学的时候也应从系统的教学思想出发，这门课程要综合计算机、经济学、管理学、商品学、营销学、广告学等学科的内容，网络营销应该是这些知识的积累、应用和发展，是时代发展到网络经济后一个水到渠成的课程，所以在教学中既要继承前几门学科的知识，结合这些知识， 同时还有所侧重，避免重复学习，比方说对市场营销专业的学生来讲，市场营销相关的原理和方法已经比较熟悉，但是对计算机的知识比较匮乏，那么在教学的时候就可以介绍一些跟网络营销有关的互联网知识，比如网站制作、网页制作、邮件许可营销、引擎营销等知识。
（二）采用多样化的教学手段
网络营销是一门新兴学科，起步时间虽然较晚，但是发展非常迅速，完全按照课本上的内容来介绍肯定不能满足教学需要，因此教师在备课的时候应该尽量利用互联网搜集最新信息，及时和学生分享最新动态，但是从现实方面来考虑，老师一个人的时间和精力是有限的，在备课时要掌握所有信息非常困难，我觉得可以充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂中来，使用项目驱动法进一步调动学生学习的积极性。在班上可以将全班同学分成几个小组，每个小组作为一个团队，根据学习的需要接受相应的任务，小组成员分工合作，搜集信息，制作成PPT，并且派代表上台演讲，组织全班同学参与讨论，这样不仅学生兴致高，教学效果好，同时还提高了学生PPT制作、语言表达等其他方面的能力。
（三）加强实践教学
网络营销课程是一门应用性很强的学科，因此单纯的理论学习是不够的，需要在实验中体会。目前大部分院校已经开设了实验室，购买了正版网络营销实验软件。在讲授理论知识的同时，让学生在模拟真实的网络环境下进行网络营销实战系列操作，如域名申请、搜索引擎、邮件服务、群发邮件、信息发布、网络广告、竞价排名、在线直销等诸多网络服务项目，通过对网络营销模拟软件中模拟操作、虚拟实训和课程设计等方式，把真实的网络环境拉到教室之中，从而弥补了网络营销教学的一大空缺，有条件的学校可以建立真正的实习基地，利用学校资源为学生提供一定的资金支持，还可以招募一些指导老师为学生进行技术等指导，帮助学生分析和解决网络营销实践中的问题，提高学生的电子商务应用技能。
随着网络经济的飞速发展，网络营销必将成为企业主要的营销模式，社会对于网络营销方面的人才需求也将更加旺盛。网络营销的教学改革也应该是一个长期的研究探索过程。作为教师应在教学实践中不断地学习、总结、创新，根据学生实际情况开展更有效的教学活动，提升教学效果，培养网络营销综合素质人才。
参考文献：
[1]胡钰.网络营销课程的多元化教学方法探讨[J].中州大学学报，2011（10） ：101-103.
[2]陆弘彦.网络营销课程开放式教学模式设计[J].科技经济市场，2013（5）：105-107.
[3]余呈先，李亦亮，黄先军.网络营销课程实训体系构建的动因需求和模式选择[J].科技创业，2013（8）：121-124.