论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的不断发展，人们对教育也提出了越来越高的要求，小学作为学生时代的基础，其重要性可想而知。新课标改革中也提出了要发展合作学习，小学体育作为小学重要基础学科，其教育模式与教育体系也必须符合新课标改革的规定，在小学体育的教学过程中，要积极开展合作学习，但是由于小学体育的教学形式多以实践、训练为主，故小学体育的教学模式则应该成为合作训练。而这种教学模式的开展与持续，其关键在于培养学生的合作精神与团队意识，所以本篇文章笔者就合作训练在小学体育中的应用展开了探讨。
关键词：小学体育;合作学习;合作训练
合作学习是教育不断发展的需要，新课改在这一點上也提出了明确的要求，教师在课堂教学之中需要把时间交给学生去开展合作学习，学生应该在合作学习中去不断提高自身的能力和素质。小学体育学科和其他学科在这一点上大同小异，小学体育教师在体育课堂上将学生分为若干小组，让学生通过小组合作的方式展开训练或者进行游戏。在长期的教学实践中也证明了小组合作训练的这一教学模式提升了小学生对于体育学习的自主性，所以，无论是在体育这一学科还是在其他学科之中，小学教师都应该积极开展合作学习的模式，使学生可以全面提升学习水平和体育训练水平。
一、在体育课堂教学之上树立合作训练的教学观念
小学体育教师要想更好的实现教学模式的转变，使合作训练这一模式更好的融入课堂，被学生所接受，首先必须要树立一个良好的“合作学习”的教学理念，并用这理念去指导体育教学的全过程。教师也需要明白让学生的素质和能力都能够在课堂之上不断的提高，学生能够全面、协调的发展是新课标改革的主要目标和意义[1]。所以，小学体育教师需要积极的树立“合作训练”这一基本理念，并积极引导学生开展合作学习。现代教育之所以需要教师去这样做，其主要原因还是传统的教师主动授课，学生被动听讲的教学模式已经不再适合现在高速发展的社会与不断进步的教育。教师必须要在教学模式上作出转变，主动放弃教师在课堂之上的主体地位，将课堂交给学生，使学生能够在课堂之上变得更加主动、活泼。同时，小学体育教师也需要明白，新型教学理念的树立不是毫无根据的。为此，教师就必须要深刻理解新课改的理念，使课堂教学的教学理念有据可依。同时，小学体育教师在日常的授课过程中也要注重学生潜能的激发和培养。小学体育教师需要在体育课上不断的让学生互相配合，在合作之中激发学生的各项潜能，同时也要让学生积极的进行自主探究，去探究体育课上的重难点知识，使学生能够对小学体育这一门学科有着更加深刻的理解。
二、合作训练在小学体育课堂教学之中的实际运用
（一）努力营造合作训练的氛围，积极培养学生合作训练的精神
小学体育教师需要明白，小学生由于年纪较小，心智成长的都还尚不健全，所以要想在授课过程中使课堂效率提高，就必须要为学生营造出来一个适合合作学习的氛围。只有学生沉浸在这个氛围之中，才可能对体育的学习产生兴趣，从而更好地学习体育。小学体育教师在授课过程之中不仅要充分运用合作训练这一教学模式，更要将其灵活运用。教师需要依据学生的身体素质和体育天赋将学生合理的分组，或者根据授课内容的不同将学生进行分组，让学生能够在组内相互促进，相互帮助，从而更好地进行合作训练[2]。同时，小学体育教师在面对接受和运动能力不同的学生时，也需要在教学态度上一视同仁，教学方法和教学策略上区别对待。对于发展能力较差的学生，在教学上应以打好学生基础为主，同时多进行鼓励;对于发展能力较好的学生，在教学上应该注重知识拓展，对学生提出更高的要求，力求学生能够更好的发展。
（二）教师与学生要处理好合作训练与自主学习二者之间的关系，使班级整体学生都可以全面发展
教师对于这一点要格外重视，由于小学生的心智尚不健全，对于一些事情上的把握不够深刻，这就需要教师去积极引导学生，让学生能够正确的处理合作与自主、整体与个体之间的关系。同时，学生也需要明白，在合作训练之中，作为组成合作训练的一部分，自己也需要不断的进行思考，在成功与失败中不断进行思考与总结，从而使自己的成长能够更加全面。在体育课堂合作训练的过程中，教师所做的一切必须要立足于学生，以学生能够更好的发展作为教师一切行动的出发点。在体育课上展开合作训练这一授课模式，不仅仅只是让所有学生都能够达标体育要求而已，更多的也是通过合作的形式培养学生多方面能力，例如交际能力、表达能力、合作能力等等[3]。
结束语
总而言之，新课标改革是时代与教学的需要，而长期的教学实践也证明了，在体育教学中开展合作训练的教学方式能够有效的提升学生们的体育成绩，无论是身体素质还是体育能力都比以前有着大幅度的提升。但是教师也需要有居安思危的意识，在教学之中不断发现问题，逐渐完善合作训练这一教学模式，使这一教学模式能够更加适应不断变化的教学实际。
参考文献
[1]邵家敏.探索合作训练在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016，422：38-39.
[2]郭甜甜.拓展训练在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，811：95-96+98.
[3]王志强.探索合作训练在小学体育教学中的重要应用[J].名师在线，2016，07：67-68.
关键词：小学体育;合作学习;合作训练
合作学习是教育不断发展的需要，新课改在这一點上也提出了明确的要求，教师在课堂教学之中需要把时间交给学生去开展合作学习，学生应该在合作学习中去不断提高自身的能力和素质。小学体育学科和其他学科在这一点上大同小异，小学体育教师在体育课堂上将学生分为若干小组，让学生通过小组合作的方式展开训练或者进行游戏。在长期的教学实践中也证明了小组合作训练的这一教学模式提升了小学生对于体育学习的自主性，所以，无论是在体育这一学科还是在其他学科之中，小学教师都应该积极开展合作学习的模式，使学生可以全面提升学习水平和体育训练水平。
一、在体育课堂教学之上树立合作训练的教学观念
小学体育教师要想更好的实现教学模式的转变，使合作训练这一模式更好的融入课堂，被学生所接受，首先必须要树立一个良好的“合作学习”的教学理念，并用这理念去指导体育教学的全过程。教师也需要明白让学生的素质和能力都能够在课堂之上不断的提高，学生能够全面、协调的发展是新课标改革的主要目标和意义[1]。所以，小学体育教师需要积极的树立“合作训练”这一基本理念，并积极引导学生开展合作学习。现代教育之所以需要教师去这样做，其主要原因还是传统的教师主动授课，学生被动听讲的教学模式已经不再适合现在高速发展的社会与不断进步的教育。教师必须要在教学模式上作出转变，主动放弃教师在课堂之上的主体地位，将课堂交给学生，使学生能够在课堂之上变得更加主动、活泼。同时，小学体育教师也需要明白，新型教学理念的树立不是毫无根据的。为此，教师就必须要深刻理解新课改的理念，使课堂教学的教学理念有据可依。同时，小学体育教师在日常的授课过程中也要注重学生潜能的激发和培养。小学体育教师需要在体育课上不断的让学生互相配合，在合作之中激发学生的各项潜能，同时也要让学生积极的进行自主探究，去探究体育课上的重难点知识，使学生能够对小学体育这一门学科有着更加深刻的理解。
二、合作训练在小学体育课堂教学之中的实际运用
（一）努力营造合作训练的氛围，积极培养学生合作训练的精神
小学体育教师需要明白，小学生由于年纪较小，心智成长的都还尚不健全，所以要想在授课过程中使课堂效率提高，就必须要为学生营造出来一个适合合作学习的氛围。只有学生沉浸在这个氛围之中，才可能对体育的学习产生兴趣，从而更好地学习体育。小学体育教师在授课过程之中不仅要充分运用合作训练这一教学模式，更要将其灵活运用。教师需要依据学生的身体素质和体育天赋将学生合理的分组，或者根据授课内容的不同将学生进行分组，让学生能够在组内相互促进，相互帮助，从而更好地进行合作训练[2]。同时，小学体育教师在面对接受和运动能力不同的学生时，也需要在教学态度上一视同仁，教学方法和教学策略上区别对待。对于发展能力较差的学生，在教学上应以打好学生基础为主，同时多进行鼓励;对于发展能力较好的学生，在教学上应该注重知识拓展，对学生提出更高的要求，力求学生能够更好的发展。
（二）教师与学生要处理好合作训练与自主学习二者之间的关系，使班级整体学生都可以全面发展
教师对于这一点要格外重视，由于小学生的心智尚不健全，对于一些事情上的把握不够深刻，这就需要教师去积极引导学生，让学生能够正确的处理合作与自主、整体与个体之间的关系。同时，学生也需要明白，在合作训练之中，作为组成合作训练的一部分，自己也需要不断的进行思考，在成功与失败中不断进行思考与总结，从而使自己的成长能够更加全面。在体育课堂合作训练的过程中，教师所做的一切必须要立足于学生，以学生能够更好的发展作为教师一切行动的出发点。在体育课上展开合作训练这一授课模式，不仅仅只是让所有学生都能够达标体育要求而已，更多的也是通过合作的形式培养学生多方面能力，例如交际能力、表达能力、合作能力等等[3]。
结束语
总而言之，新课标改革是时代与教学的需要，而长期的教学实践也证明了，在体育教学中开展合作训练的教学方式能够有效的提升学生们的体育成绩，无论是身体素质还是体育能力都比以前有着大幅度的提升。但是教师也需要有居安思危的意识，在教学之中不断发现问题，逐渐完善合作训练这一教学模式，使这一教学模式能够更加适应不断变化的教学实际。
参考文献
[1]邵家敏.探索合作训练在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016，422：38-39.
[2]郭甜甜.拓展训练在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，811：95-96+98.
[3]王志强.探索合作训练在小学体育教学中的重要应用[J].名师在线，2016，07：67-68.