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摘要：本文以探讨艺术设计专业课程及其相关概念为出发点，对内蒙古职业院校艺术设计课程体系中现存的优缺点进行了对比研究，并总结了开展艺术设计课程体系优缺点研究的重要意义，以求进一步推动我国职业院校艺术设计课程体系的完善发展。
关键词：职业院校 艺术设计 课程体系 优缺点
艺术设计课程是培养全方位素质人才的重要教学手段，不仅可以提升学生的审美能力和审美趣味，还可以拓展学生的创新性思维，这对于锻炼学生的实践创新能力具有重要作用。然而，我国艺术设计课程体系的发展正处于起步阶段，在其发展中还存在着一定的不足，本文就内蒙古职业院校艺术设计课程体系的发展现状，对艺术设计课程现存的优缺点进行了对比研究，以求为相关研究学者提供科学、有效的参考的依据，进而不断推动我国职业院校的艺术设计课程体系的完善发展。
一、艺术设计专业课程及其相关概念
（一）艺术设计专业课程的主要内容
艺术设计专业课程主要包括基础理论课程、专业基础课程、软件课程以及专业课程，这四类课程对于夯实学生理论基础，培养学生动手实践操作能力具有重要作用。基础理论课程主要包括艺术概论、设计概论、艺术设计发展史等内容的讲授；专业基础课程是学习专业课程的必要课程，主要包括平面设计、立体设计、建筑构成设计等基础学习；软件课程主要包括艺术设计的软件学习；专业课程主要根据不同艺术设计方向的学生开展相应的居室空间设计、餐饮空间设计以及相应的专业设计原理。
（二）内蒙古职业院校艺术设计课程体系的主要特征
内蒙古职业院校属于职业类院校，相比于普通高校具有突出的教学特点。首先，内蒙古职业院校更加注重对艺术设计学生的动手实践能力的培养，学生在学習好理论基础知识后，在教师的引导下，不断将所学的理论知识应用在实践训练中，进而夯实理论知识的同时，锻炼自身的实践应用能力。艺术设计课程可以增进学生主观能动性的发挥，加上教师的鼓励引导可以增进学生的创新能力，发散艺术设计学生的创新性思维。除此之外，内蒙古职业院校已经对艺术设计课程进行了发展改革，将社会人才需求加入到艺术设计培训中，以求不断增进学生的艺术能力和艺术潜能，以求扩展学生在未来工作中的发展空间。
二、艺术设计课程体系现存的弊端
（一）课程设置缺乏系统的设计和规划
课程设置主要是指，针对不同的教学目标对教学内容、教学方式、教学进度、教学时间进行设置调整，以求有针对性的提升教学质量和教学成效。然而，现阶段的内蒙古职业院校的艺术设计课程缺乏系统的设计和规划，公共艺术设计课程与专业艺术设计课程的设置结构比例不够合理，学生缺乏其他形式的艺术设计的了解，打击了学生学习的积极性和热情。除此之外，在内蒙古职业院校的公共艺术设计教学中只是做做表面工作，这在很大程度上限制了学生审美需求的获取，对于提升学生的素质培养是极其不利的。
（二）课程实践较为混乱，缺乏统一性
内蒙古职业院校的艺术设计课程体系可以大幅度地提升学生的实践应用能力，相比于普通院校而言，学生的实践操作能力的确得到了较大的提升，但在其艺术课程体系中存在一个极大的弊端，就是课程实践较为混乱，缺乏统一性。这就造成了艺术设计学生的实践不能通过专业理论的指导，按部就班地进行，这一问题的存在大大降低了艺术设计学生的实践应用效率。针对课程实践混乱，缺乏统一性这一教学问题，内蒙古职业院校应该对理论学习和实践学习进行分布划分，引导学生掌握阶段性学习目标，将不同阶段的理论知识熟练掌握，并在实践学习中加以应用，进而掌握课程实践的主要框架，统一课程实践的进度。
（三）课程评价不健全，难以长远发展
课程评价是通过科学、有效的评估手段，对院校开设的课程进行合理评估，进而明确课程教学开展中存在的问题和优势，通过实时评估反馈有方向性的调整课程设置。内蒙古职业院校的艺术设计课程评价中存在的主要问题就是课程评价体系不够完善，缺乏对艺术设计的未来发展和应用前景进行评估，这就导致设置的课程仅仅满足于当前市场的需求，不利于艺术设计专业的长远发展。学生在这样的课程体系中，学习的内容缺乏长远的应用，很容易被市场淘汰。
三、艺术设计课程体系的主要优势
（一）学生实践能力得以提高
实践能力的培养是内蒙古职业院校艺术设计课程开展的重要目标。在实践教学阶段，指导教师根据学生的艺术设计学习方向，充分利用校内工作室的资源，在固定工作室中配有相应的设施，学生可以充分利用工作室内资源，充分发挥自我主观能动性，发散自我想象空间和创新性思维，进行实践操作。在实践设计中，指导教师应该指导学生制订设计的阶段性规划，明确设计要求后逐步完成实践操作，通过系统、有序地进行实践设计，可以帮助学生领悟实践的真谛，提前感受工作实践，进而提升日后的工作实践成效。
（二）学生的独立思考能力和团队协作能力得以提高
内蒙古职业院校艺术设计课程体系还可以提升学生的独立思考能力和团队协作能力，在进行艺术设计课程学习中，指导教师可以引导学生进行分组学习，在进行组内讨论后，完成教师留下的艺术设计任务。通过团队教学，学生可以充分领悟团结协作，不仅可以锻炼自己与人沟通的技巧，还能培养自己与他人配合完成工作的能力。除此之外，内蒙古职业院校的艺术设计课程要求学生在学习中，要独立思考进而完成问题的处理，极大地锻炼了学生的独立思考能力和领悟能力，对于提升创新能力和实践能力具有重要意义。
（三）学生的个性特长得以培养
科学、有效的评价机制是提升学生学习质量和学习成效的关键。内蒙古职业院校的艺术设计课程体系具有良好的评价机制，在评价学生的学习情况中，并不仅仅通过最终考试来衡量学生对艺术设计课程的学习情况，而是综合平时课堂表现、设计作品展示等，对学生的学习情况进行评价。在评价中，学校更是鼓励学生敢做敢想，针对自身具有的优势，设计具有自我风格的艺术作品，这对于增强艺术设计学生的自信心具有重要作用。
四、开展艺术设计课程体系优缺点研究的重要意义
开展内蒙古职业院校艺术设计课程体系优缺点研究，可以帮助内蒙古职业院校明确课程设置、实践教学中存在的不足和优势，进而有针对性地改革和完善当前艺术设计课程，进一步提升学生的审美能力，拓展学生的创新性思维，锻炼学生的实践创新能力，增进学生对艺术设计的学习和理解。完善后的艺术设计课程，可以帮助学生正确评价自我设计中存在的不足，并通过实时的反馈和改正，逐渐掌握被社会所需求的艺术设计能力，
五、结语
我国艺术设计课程体系的发展正处于起步阶段，在其发展中还存在着一定的不足，要想深入艺术设计课程体系的改革发展，就必须对当前院校的艺术设计课程体系现存的优缺点进行研究。本文以研究内蒙古职业院校艺术设计课程的优缺点为例，对当前艺术设计课程体系发展现状进行了探讨，不仅帮助相关学者对艺术设计课程体系可以有进一步的理解，还可以促进艺术设计课程体系的不断完善，这对于推动我国艺术设计教学发展具有重要意义。
参考文献：
[1]郝婷，贺庆文，李海霞.高职高专艺术设计专业课程体系改革初探[J].成才之路，2012（19）.
[2]兰培.浅析内蒙古高职院校公共艺术课程体系建设存在的弊端[J].北方文学旬刊，2012（12）.
[3]杨哲.中等职业院校艺术设计教学现状分析和创新探究[J].课程教育研究：新教师教学，2015（32）.
[4]张伟舟.浅谈职业院校艺术设计课程模式改革[J].国土资源高等职业教育研究，2010（02）.
（作者简介：武彩云，女，硕士研究生，内蒙古商贸职业学院，教师，研究方向：视觉传达设计）
关键词：职业院校 艺术设计 课程体系 优缺点
艺术设计课程是培养全方位素质人才的重要教学手段，不仅可以提升学生的审美能力和审美趣味，还可以拓展学生的创新性思维，这对于锻炼学生的实践创新能力具有重要作用。然而，我国艺术设计课程体系的发展正处于起步阶段，在其发展中还存在着一定的不足，本文就内蒙古职业院校艺术设计课程体系的发展现状，对艺术设计课程现存的优缺点进行了对比研究，以求为相关研究学者提供科学、有效的参考的依据，进而不断推动我国职业院校的艺术设计课程体系的完善发展。
一、艺术设计专业课程及其相关概念
（一）艺术设计专业课程的主要内容
艺术设计专业课程主要包括基础理论课程、专业基础课程、软件课程以及专业课程，这四类课程对于夯实学生理论基础，培养学生动手实践操作能力具有重要作用。基础理论课程主要包括艺术概论、设计概论、艺术设计发展史等内容的讲授；专业基础课程是学习专业课程的必要课程，主要包括平面设计、立体设计、建筑构成设计等基础学习；软件课程主要包括艺术设计的软件学习；专业课程主要根据不同艺术设计方向的学生开展相应的居室空间设计、餐饮空间设计以及相应的专业设计原理。
（二）内蒙古职业院校艺术设计课程体系的主要特征
内蒙古职业院校属于职业类院校，相比于普通高校具有突出的教学特点。首先，内蒙古职业院校更加注重对艺术设计学生的动手实践能力的培养，学生在学習好理论基础知识后，在教师的引导下，不断将所学的理论知识应用在实践训练中，进而夯实理论知识的同时，锻炼自身的实践应用能力。艺术设计课程可以增进学生主观能动性的发挥，加上教师的鼓励引导可以增进学生的创新能力，发散艺术设计学生的创新性思维。除此之外，内蒙古职业院校已经对艺术设计课程进行了发展改革，将社会人才需求加入到艺术设计培训中，以求不断增进学生的艺术能力和艺术潜能，以求扩展学生在未来工作中的发展空间。
二、艺术设计课程体系现存的弊端
（一）课程设置缺乏系统的设计和规划
课程设置主要是指，针对不同的教学目标对教学内容、教学方式、教学进度、教学时间进行设置调整，以求有针对性的提升教学质量和教学成效。然而，现阶段的内蒙古职业院校的艺术设计课程缺乏系统的设计和规划，公共艺术设计课程与专业艺术设计课程的设置结构比例不够合理，学生缺乏其他形式的艺术设计的了解，打击了学生学习的积极性和热情。除此之外，在内蒙古职业院校的公共艺术设计教学中只是做做表面工作，这在很大程度上限制了学生审美需求的获取，对于提升学生的素质培养是极其不利的。
（二）课程实践较为混乱，缺乏统一性
内蒙古职业院校的艺术设计课程体系可以大幅度地提升学生的实践应用能力，相比于普通院校而言，学生的实践操作能力的确得到了较大的提升，但在其艺术课程体系中存在一个极大的弊端，就是课程实践较为混乱，缺乏统一性。这就造成了艺术设计学生的实践不能通过专业理论的指导，按部就班地进行，这一问题的存在大大降低了艺术设计学生的实践应用效率。针对课程实践混乱，缺乏统一性这一教学问题，内蒙古职业院校应该对理论学习和实践学习进行分布划分，引导学生掌握阶段性学习目标，将不同阶段的理论知识熟练掌握，并在实践学习中加以应用，进而掌握课程实践的主要框架，统一课程实践的进度。
（三）课程评价不健全，难以长远发展
课程评价是通过科学、有效的评估手段，对院校开设的课程进行合理评估，进而明确课程教学开展中存在的问题和优势，通过实时评估反馈有方向性的调整课程设置。内蒙古职业院校的艺术设计课程评价中存在的主要问题就是课程评价体系不够完善，缺乏对艺术设计的未来发展和应用前景进行评估，这就导致设置的课程仅仅满足于当前市场的需求，不利于艺术设计专业的长远发展。学生在这样的课程体系中，学习的内容缺乏长远的应用，很容易被市场淘汰。
三、艺术设计课程体系的主要优势
（一）学生实践能力得以提高
实践能力的培养是内蒙古职业院校艺术设计课程开展的重要目标。在实践教学阶段，指导教师根据学生的艺术设计学习方向，充分利用校内工作室的资源，在固定工作室中配有相应的设施，学生可以充分利用工作室内资源，充分发挥自我主观能动性，发散自我想象空间和创新性思维，进行实践操作。在实践设计中，指导教师应该指导学生制订设计的阶段性规划，明确设计要求后逐步完成实践操作，通过系统、有序地进行实践设计，可以帮助学生领悟实践的真谛，提前感受工作实践，进而提升日后的工作实践成效。
（二）学生的独立思考能力和团队协作能力得以提高
内蒙古职业院校艺术设计课程体系还可以提升学生的独立思考能力和团队协作能力，在进行艺术设计课程学习中，指导教师可以引导学生进行分组学习，在进行组内讨论后，完成教师留下的艺术设计任务。通过团队教学，学生可以充分领悟团结协作，不仅可以锻炼自己与人沟通的技巧，还能培养自己与他人配合完成工作的能力。除此之外，内蒙古职业院校的艺术设计课程要求学生在学习中，要独立思考进而完成问题的处理，极大地锻炼了学生的独立思考能力和领悟能力，对于提升创新能力和实践能力具有重要意义。
（三）学生的个性特长得以培养
科学、有效的评价机制是提升学生学习质量和学习成效的关键。内蒙古职业院校的艺术设计课程体系具有良好的评价机制，在评价学生的学习情况中，并不仅仅通过最终考试来衡量学生对艺术设计课程的学习情况，而是综合平时课堂表现、设计作品展示等，对学生的学习情况进行评价。在评价中，学校更是鼓励学生敢做敢想，针对自身具有的优势，设计具有自我风格的艺术作品，这对于增强艺术设计学生的自信心具有重要作用。
四、开展艺术设计课程体系优缺点研究的重要意义
开展内蒙古职业院校艺术设计课程体系优缺点研究，可以帮助内蒙古职业院校明确课程设置、实践教学中存在的不足和优势，进而有针对性地改革和完善当前艺术设计课程，进一步提升学生的审美能力，拓展学生的创新性思维，锻炼学生的实践创新能力，增进学生对艺术设计的学习和理解。完善后的艺术设计课程，可以帮助学生正确评价自我设计中存在的不足，并通过实时的反馈和改正，逐渐掌握被社会所需求的艺术设计能力，
五、结语
我国艺术设计课程体系的发展正处于起步阶段，在其发展中还存在着一定的不足，要想深入艺术设计课程体系的改革发展，就必须对当前院校的艺术设计课程体系现存的优缺点进行研究。本文以研究内蒙古职业院校艺术设计课程的优缺点为例，对当前艺术设计课程体系发展现状进行了探讨，不仅帮助相关学者对艺术设计课程体系可以有进一步的理解，还可以促进艺术设计课程体系的不断完善，这对于推动我国艺术设计教学发展具有重要意义。
参考文献：
[1]郝婷，贺庆文，李海霞.高职高专艺术设计专业课程体系改革初探[J].成才之路，2012（19）.
[2]兰培.浅析内蒙古高职院校公共艺术课程体系建设存在的弊端[J].北方文学旬刊，2012（12）.
[3]杨哲.中等职业院校艺术设计教学现状分析和创新探究[J].课程教育研究：新教师教学，2015（32）.
[4]张伟舟.浅谈职业院校艺术设计课程模式改革[J].国土资源高等职业教育研究，2010（02）.
（作者简介：武彩云，女，硕士研究生，内蒙古商贸职业学院，教师，研究方向：视觉传达设计）