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传统语文教学中的阅读教学模式，偏重于知识训练，注重于知识的传授以及学习技能的培养，即比较重视“处理信息”、“认识世界”及“发展思维”的功能，培养出来的也更多的是记忆的东西多、会考试的所谓“优秀”学生。但是，这种教学模式忽视了一个重要问题，那就是：阅读也是读者获得审美体验的重要途径，它具有培养情感、陶冶情操、提升情趣的重要作用，