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【摘要】本文立足于中职德育工作开展的真情实况，从“创新德育教学理念，鼓励学生知行合一”“始终坚持以人为本，关爱学生管育并重”“推动家校共同合作，促进学生个性成长”三个基本点出发，对如何在新时代的背景下开展中职德育工作的创新实践进行了分析和探究，旨在有效提升德育教学的效率和质量，进而促使学生们逐步养成良好的道德意识和行为习惯。
【关键词】中职;德育工作;知行合一;以人为本;管育并重;家校合作
随着素质教育的逐步盛行，中职教育阶段越来越注重德育工作的开展，如此一来不仅大大提升了学生们的道德素养，还在很大程度上促进了学生们的正常学习和生活，进而也为其日后的成长和发展奠定了良好的基础。俗话说得好，先做人，再做事，中职德育工作的开展便可以帮助学生在思想和行为做到相对统一，从而真正达到“知行合一”的境界。然而在过去的中职教育阶段，部分学校或者教师忽略了对学生们的德育教学，再加上中职教育相对于传统中学教育更加接近社会方面，因此有些学生在不经意间就染上了许多不良嗜好，等等。对此就需要教师及时针对学生展开个性化的德育指导，帮助其改正自身的不良行为，并逐渐养成良好的行为习惯，最终充分推动学生的全面发展。
一、创新德育教学理念，鼓励学生知行合一
新时代的中职教师首先要做到能够不断创新自身的德育教学理念，从而才能够更好地引导学生来养成良好的道德意识和行为，最终努力做到知行合一。中职阶段的学生其思想已经逐渐走向成熟，但也正是三观形成的重要时期，也因此这时候就需要教师及时加以正确的指导，在学生心中树立起“知行合一”的概念，要促使学生做一个脚踏实地的人，并能够通过长期的坚持努力而实现自己的人生目标。
例如，随着网络的普及，在中职阶段的学生几乎是人手一部手机，并且很多学生让家长买手机的原因也是为了好好学习查资料，对此教师就要能够通过德育教学，让学生真正发挥手机在学习中的帮助作用，同时也真正让学生做到“知行合一”。另一方面，作为新时代的中职学生，很多学生的本性都是善良的，只是缺乏“伯乐”来真正发现这群“千里马”的本领，对此教师不仅要积极向学生们灌输道德理念，更要能够带领学生走出课堂，走到校园，走进大街小巷来践行道德行为，要鼓励学生们去切身经历体会，并感受做好事后被他人感激赞赏的魅力，从而吸引学生更加主动地去践行道德行为习惯。
二、始终坚持以人为本，关爱学生管育并重
中职德育工作的开展过程中要始终坚持以人为本的教育理念，一方面要能够充分调动学生们在参与德育工作中的主观能动性，另一方面也要时刻做到关爱学生，要努力达到管育并重的目标。新时代的很多学生其个性观念很强，教师如果仍按照传统模式来一味地批评管理学生很容易引起学生的反感，这时就需要转换德育工作的模式，要对学生“晓之以理，动之以情”，促使学生主动认识到自己的错误并加以及时改正，如此一来才可以有效保障德育工作的效果。
例如，中职很多学生从小养成不良行为的很大一部分原因，就是家长和教师缺乏正确的引导方式，在学生犯错之后，更多的是一顿痛骂，而不是使学生真正明白自己错在哪。如此一来，学生心理发展逐渐开始变得扭曲，并且也缺乏对正确行为的认知，因此也就逐渐走向了歪路。因此中职教师在开展德育工作的过程中，首要的就是要纠正学生在思想上的认知错误，要充分发挥学生在纠错、改错过程中的积极性，进而既要保证做到严厉管理学生的不良行为，同时还要能够教育学生积極向上，从而才能够真正发挥德育工作的效果。
三、推动家校共同合作，促进学生个性成长
学校与家庭的联系始终是密不可分的，对此在中职德育工作开展的过程中，教师也要能够引导学生所在家庭及时参与到其中，进而通过多方努力共同来促进学生的个性成长。时代的发展注定现阶段的学生不可能仍是“一个模子里刻出来的”，其更应该朝向多元化发展，而在这发展的过程中一来要遵循学生个人的意愿，二来便是学校和家庭要能够为学生保驾护航，要能够引导学生走向正途，从而帮助学生又快又好地成长起来。
例如，教师在学校管理层的帮助下可以定期组织氛围较为轻松的“沙龙交流会”，让家长和孩子能够静下心来，面对面地交流彼此的心事，从而使彼此之间能够当下所谓的“担子”。值得注意的是，很多时候学生的“坏行为”也有可能是他们为了引起家长和老师的注意，对此也就需要教师和家长在生活中多加对孩子的关注，要让孩子从自己身上感受到爱，这样也会引导他们积极向善。与此同时，家长和教师也要以身作则，时刻践行道德行为，而这身教的效果远胜于言传，最终通过实际行动来有效呵护学生的健康成长。
总而言之，在新时代的背景下，中职阶段做好德育工作既能够帮助学生不断扎实其学习本领，还有利于学生养成突出的综合能力以及良好的道德素质，从而受益终身，也能够以更佳的姿态去迎接接下来的学习或者工作。与此同时，中职阶段的教师们也要不断提升自身的业务能力，进一步地去丰富德育工作的形式和内容，这样一来也会促使学生们更加乐于参与到德育教学的过程中去，从而大大提升德育工作的效果。
参考文献：
[1]农加防. 新时期中职学校德育工作的创新与实践[J]. 现代职业教育， 2019， 000（030）：48-49.
[2]林晖. 新时期中职学校班主任德育工作的开展探究[J]. 好家长， 2019， 000（017）：P.20-20.
【关键词】中职;德育工作;知行合一;以人为本;管育并重;家校合作
随着素质教育的逐步盛行，中职教育阶段越来越注重德育工作的开展，如此一来不仅大大提升了学生们的道德素养，还在很大程度上促进了学生们的正常学习和生活，进而也为其日后的成长和发展奠定了良好的基础。俗话说得好，先做人，再做事，中职德育工作的开展便可以帮助学生在思想和行为做到相对统一，从而真正达到“知行合一”的境界。然而在过去的中职教育阶段，部分学校或者教师忽略了对学生们的德育教学，再加上中职教育相对于传统中学教育更加接近社会方面，因此有些学生在不经意间就染上了许多不良嗜好，等等。对此就需要教师及时针对学生展开个性化的德育指导，帮助其改正自身的不良行为，并逐渐养成良好的行为习惯，最终充分推动学生的全面发展。
一、创新德育教学理念，鼓励学生知行合一
新时代的中职教师首先要做到能够不断创新自身的德育教学理念，从而才能够更好地引导学生来养成良好的道德意识和行为，最终努力做到知行合一。中职阶段的学生其思想已经逐渐走向成熟，但也正是三观形成的重要时期，也因此这时候就需要教师及时加以正确的指导，在学生心中树立起“知行合一”的概念，要促使学生做一个脚踏实地的人，并能够通过长期的坚持努力而实现自己的人生目标。
例如，随着网络的普及，在中职阶段的学生几乎是人手一部手机，并且很多学生让家长买手机的原因也是为了好好学习查资料，对此教师就要能够通过德育教学，让学生真正发挥手机在学习中的帮助作用，同时也真正让学生做到“知行合一”。另一方面，作为新时代的中职学生，很多学生的本性都是善良的，只是缺乏“伯乐”来真正发现这群“千里马”的本领，对此教师不仅要积极向学生们灌输道德理念，更要能够带领学生走出课堂，走到校园，走进大街小巷来践行道德行为，要鼓励学生们去切身经历体会，并感受做好事后被他人感激赞赏的魅力，从而吸引学生更加主动地去践行道德行为习惯。
二、始终坚持以人为本，关爱学生管育并重
中职德育工作的开展过程中要始终坚持以人为本的教育理念，一方面要能够充分调动学生们在参与德育工作中的主观能动性，另一方面也要时刻做到关爱学生，要努力达到管育并重的目标。新时代的很多学生其个性观念很强，教师如果仍按照传统模式来一味地批评管理学生很容易引起学生的反感，这时就需要转换德育工作的模式，要对学生“晓之以理，动之以情”，促使学生主动认识到自己的错误并加以及时改正，如此一来才可以有效保障德育工作的效果。
例如，中职很多学生从小养成不良行为的很大一部分原因，就是家长和教师缺乏正确的引导方式，在学生犯错之后，更多的是一顿痛骂，而不是使学生真正明白自己错在哪。如此一来，学生心理发展逐渐开始变得扭曲，并且也缺乏对正确行为的认知，因此也就逐渐走向了歪路。因此中职教师在开展德育工作的过程中，首要的就是要纠正学生在思想上的认知错误，要充分发挥学生在纠错、改错过程中的积极性，进而既要保证做到严厉管理学生的不良行为，同时还要能够教育学生积極向上，从而才能够真正发挥德育工作的效果。
三、推动家校共同合作，促进学生个性成长
学校与家庭的联系始终是密不可分的，对此在中职德育工作开展的过程中，教师也要能够引导学生所在家庭及时参与到其中，进而通过多方努力共同来促进学生的个性成长。时代的发展注定现阶段的学生不可能仍是“一个模子里刻出来的”，其更应该朝向多元化发展，而在这发展的过程中一来要遵循学生个人的意愿，二来便是学校和家庭要能够为学生保驾护航，要能够引导学生走向正途，从而帮助学生又快又好地成长起来。
例如，教师在学校管理层的帮助下可以定期组织氛围较为轻松的“沙龙交流会”，让家长和孩子能够静下心来，面对面地交流彼此的心事，从而使彼此之间能够当下所谓的“担子”。值得注意的是，很多时候学生的“坏行为”也有可能是他们为了引起家长和老师的注意，对此也就需要教师和家长在生活中多加对孩子的关注，要让孩子从自己身上感受到爱，这样也会引导他们积极向善。与此同时，家长和教师也要以身作则，时刻践行道德行为，而这身教的效果远胜于言传，最终通过实际行动来有效呵护学生的健康成长。
总而言之，在新时代的背景下，中职阶段做好德育工作既能够帮助学生不断扎实其学习本领，还有利于学生养成突出的综合能力以及良好的道德素质，从而受益终身，也能够以更佳的姿态去迎接接下来的学习或者工作。与此同时，中职阶段的教师们也要不断提升自身的业务能力，进一步地去丰富德育工作的形式和内容，这样一来也会促使学生们更加乐于参与到德育教学的过程中去，从而大大提升德育工作的效果。
参考文献：
[1]农加防. 新时期中职学校德育工作的创新与实践[J]. 现代职业教育， 2019， 000（030）：48-49.
[2]林晖. 新时期中职学校班主任德育工作的开展探究[J]. 好家长， 2019， 000（017）：P.20-20.