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活动设计意图：
居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。本次活动旨在让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。
活动目的：
1、通过活动使学生了解自信，知道成功的关键之一是自信。
2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。
活动重点：
感受自信，学会自信 ，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
活动准备：小故事《握住自信》；实物投影、录音(北大毕业生找工作的故事)；学生每人准备一面小镜子和录音带。
活动过程：
一.情境导入 了解自信
1、情景一
(1)师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说）
(2)师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说）
(3)师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（生说）
2、情景二：
你非常喜欢讲故事，是班上的讲故事大王，班里就推选你参加学校的讲故事比赛，可是你发现参加比赛的选手个个比你强，还有去年讲故事比赛的冠亚军，老师和同学都觉得你没希望了，那么，你会怎么想呢？
（1）放弃比赛；
（2）犹豫不决；
（3）想参加比赛，但不知能否得奖；
（4）一定要参加比赛，并且要夺冠军。
统计和交流，特别要抽选择“放弃”和“犹豫不决”的同学说理由。
3、教师小结：
其实，不敢说自己长得帅、长得漂亮的同学，或是选择放弃比赛、犹豫不决的同学，我觉得他们都对自己欠缺一点儿自信心，做事情有没有信心是很关键的，自信往往能让我们成功，而自卑感会让我们失去很多机会。所以今天就让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
板书课题：扬起自信的风帆
二.听故事 论自信
1、听一听故事，议一议：女歌手的成功说明了什么？
讲述小故事：附件《握住自信》
2、听后由学生议一议说明了什么。
教师总结：“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
三.合作探究 树立自信
1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。
出示：
(1) 新学期开始了，好多新同学，你想和他们做朋友，又不好意思，怎么办……
(2) 做题时，遇到一道计算步骤较多的数学应用题，就担心自己做不对、做不出，因为从来没有做对过……
(3) 妈妈生病了，你的饭没吃，衣服没洗，你自信地说……
2、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。做任何事都要在充分了解自己实力的基础上，坚信：“我能行!”——相信自己，努力尝试，取得成功!
四.联系生活 体验自信
1、出示课件：北大毕业生找工作的故事：
有两位北大毕业的同学出去找工作，开始他们都对自己充满了信心，心想自己是名牌大学毕业的，肯定能找到一份好工作。可是几次经历让他们有了不一样的选择，因为有些人不但不聘用他们，还说：北大毕业有什么了不起，我们讲的是能力。于是其中的一位就放弃了，随便找了家公司上班了，可另一位则继续艰难的求职路，终于在到第56家公司应聘的时候被录用了。同学们，听了这个故事，你有什么想法呢？
2、主动参与，感受自信心对个人行为的影响。
同学们，每个人都有无穷的潜力，做任何事情，我们都要相信“我能行”，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
体验活动：请同学们进行“一个比划一个猜”，要求学生在比赛之前在心里告诉自己：“我能行!”
分为四个活动小组，由老师出示比划要求，要学生以组为单位派代表参加，在限定时间内完成，请四人统计各小组所完成正确的数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。
3、总结交流，感受主动参与带来的自信 。
小组总结：评出小组成功次数最多和最少的同学。
集体交流：
(1)成功次数多的同学谈谈自己的经验以及成功前后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心)
板书： 相信自己—→“我能行”—→尝试—→成功
(2)成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)
启发思考：(设疑，引发学生深入思考)在比赛过程中，是什么原因让你没有参与或不愿参与呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?
师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。
板书： 怀疑自己—→“我不行”—→退缩—→失败
教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功)
师小结：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量呢？这就是自信的体现。3、大胆体验。
师：同学们，只要你敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。板书：要自信
来，试一试，你能行！
讲一则你自信的故事或唱一首你最喜欢的歌。(教师予以鼓励！)
四.拓展延伸 深化认识
1、小调查：
（1）在做判断题时，班上大多数同学都做了正确的手势，只有你和少数几位同学认为是错的，这时，你会改变你的判断吗？为什么？
（2）你的学习成绩不太好，同学说你笨，你会怎么样？
（3）在小发明活动中，你有一个很好的设想，可是其中有一个部件你做了十几次还是没有成功，父母对你说：“算了吧，别做了。”你准备怎么办？
（4）在中队长竞选中，你和另一位同学各方面都力量相当，那么在投票时，你会投给谁呢？为什么？
2、学生自由发言。
3、教师总结。
五.课堂小结
1、学生谈收获与体会。
2、播放歌曲《相信自己》
3、教师总结：
是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱的：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己……让我们用自信打开尘封的心灵，让我们用自信照亮前进的旅程，让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！
附：小故事《握住自信》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
(作者通联：264111山东省烟台市牟平区玉林店中心小学）
居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。本次活动旨在让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。
活动目的：
1、通过活动使学生了解自信，知道成功的关键之一是自信。
2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。
活动重点：
感受自信，学会自信 ，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
活动准备：小故事《握住自信》；实物投影、录音(北大毕业生找工作的故事)；学生每人准备一面小镜子和录音带。
活动过程：
一.情境导入 了解自信
1、情景一
(1)师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说）
(2)师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说）
(3)师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（生说）
2、情景二：
你非常喜欢讲故事，是班上的讲故事大王，班里就推选你参加学校的讲故事比赛，可是你发现参加比赛的选手个个比你强，还有去年讲故事比赛的冠亚军，老师和同学都觉得你没希望了，那么，你会怎么想呢？
（1）放弃比赛；
（2）犹豫不决；
（3）想参加比赛，但不知能否得奖；
（4）一定要参加比赛，并且要夺冠军。
统计和交流，特别要抽选择“放弃”和“犹豫不决”的同学说理由。
3、教师小结：
其实，不敢说自己长得帅、长得漂亮的同学，或是选择放弃比赛、犹豫不决的同学，我觉得他们都对自己欠缺一点儿自信心，做事情有没有信心是很关键的，自信往往能让我们成功，而自卑感会让我们失去很多机会。所以今天就让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
板书课题：扬起自信的风帆
二.听故事 论自信
1、听一听故事，议一议：女歌手的成功说明了什么？
讲述小故事：附件《握住自信》
2、听后由学生议一议说明了什么。
教师总结：“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
三.合作探究 树立自信
1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。
出示：
(1) 新学期开始了，好多新同学，你想和他们做朋友，又不好意思，怎么办……
(2) 做题时，遇到一道计算步骤较多的数学应用题，就担心自己做不对、做不出，因为从来没有做对过……
(3) 妈妈生病了，你的饭没吃，衣服没洗，你自信地说……
2、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。做任何事都要在充分了解自己实力的基础上，坚信：“我能行!”——相信自己，努力尝试，取得成功!
四.联系生活 体验自信
1、出示课件：北大毕业生找工作的故事：
有两位北大毕业的同学出去找工作，开始他们都对自己充满了信心，心想自己是名牌大学毕业的，肯定能找到一份好工作。可是几次经历让他们有了不一样的选择，因为有些人不但不聘用他们，还说：北大毕业有什么了不起，我们讲的是能力。于是其中的一位就放弃了，随便找了家公司上班了，可另一位则继续艰难的求职路，终于在到第56家公司应聘的时候被录用了。同学们，听了这个故事，你有什么想法呢？
2、主动参与，感受自信心对个人行为的影响。
同学们，每个人都有无穷的潜力，做任何事情，我们都要相信“我能行”，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
体验活动：请同学们进行“一个比划一个猜”，要求学生在比赛之前在心里告诉自己：“我能行!”
分为四个活动小组，由老师出示比划要求，要学生以组为单位派代表参加，在限定时间内完成，请四人统计各小组所完成正确的数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。
3、总结交流，感受主动参与带来的自信 。
小组总结：评出小组成功次数最多和最少的同学。
集体交流：
(1)成功次数多的同学谈谈自己的经验以及成功前后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心)
板书： 相信自己—→“我能行”—→尝试—→成功
(2)成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)
启发思考：(设疑，引发学生深入思考)在比赛过程中，是什么原因让你没有参与或不愿参与呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?
师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。
板书： 怀疑自己—→“我不行”—→退缩—→失败
教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功)
师小结：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量呢？这就是自信的体现。3、大胆体验。
师：同学们，只要你敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。板书：要自信
来，试一试，你能行！
讲一则你自信的故事或唱一首你最喜欢的歌。(教师予以鼓励！)
四.拓展延伸 深化认识
1、小调查：
（1）在做判断题时，班上大多数同学都做了正确的手势，只有你和少数几位同学认为是错的，这时，你会改变你的判断吗？为什么？
（2）你的学习成绩不太好，同学说你笨，你会怎么样？
（3）在小发明活动中，你有一个很好的设想，可是其中有一个部件你做了十几次还是没有成功，父母对你说：“算了吧，别做了。”你准备怎么办？
（4）在中队长竞选中，你和另一位同学各方面都力量相当，那么在投票时，你会投给谁呢？为什么？
2、学生自由发言。
3、教师总结。
五.课堂小结
1、学生谈收获与体会。
2、播放歌曲《相信自己》
3、教师总结：
是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱的：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己……让我们用自信打开尘封的心灵，让我们用自信照亮前进的旅程，让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！
附：小故事《握住自信》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
(作者通联：264111山东省烟台市牟平区玉林店中心小学）