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【摘要】近年来，校园欺凌时有发生，是校园里出现的一种极不和谐恶性事件，给和谐校园带来了负面影响，严重影响了小学生的身心健康。如何杜绝校园欺凌，拯救少年儿童不再遭受欺凌，预防类似事件的发生是我们教师面临的重大课题。
【关键词】校园欺凌 危害 和谐校园 健康成长
【基金项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题（课题立项号：GS[2017]GHBZ058），（题目：小学生校园欺凌事件成因及其对策研究）的研究成果。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0172-02
随着教育改革的不断深入，在优化教育进程中也有许多摆在教育工作者面前需要重视的现实，由于重视教学质量或教学成绩的提高而忽视学生的养成教育，造成了部分学生出现不良行为。校园欺凌就是一种不容忽视的现象，如何构建和谐校园，避免欺凌现象的发生，已经引起各级教育部门的重视。
一、校园欺凌的表现及危害
（一）校园欺凌的表现。校园欺凌就是学生之间的打骂、讥讽嘲笑或恶作剧等以大欺小、以强欺弱的具有主观意愿的粗暴行为，主要表现为肢体侵犯、嘲笑、故意辱骂、攻击别人，给别人带来不同程度的身体或心理上的创伤和痛苦。
（二）校园欺凌的危害。
1.对受欺凌者的危害。受害者由于身体弱小，性格内向、懦弱等原因，在身体上受到侵害，语言上受到侮辱，心灵上受到创伤，造成严重的心理阴影，使其更加自卑封闭、精神压抑。
2.对欺凌者危害。欺凌者把对别人的侵害当成一种“乐趣”和“满足”，自以为个人的粗暴行为很威风，意识不到对他人构成的危害，形成错误的人生观、世界观。
3.对旁观者的危害。由于没给受害者以帮助而感内疚和不安，或产生了榜样的示范心理效应，成为下一个欺凌者，在这样的迷茫中，难于辨别是非。
4.对学校的危害。当产生欺凌事件时，严重影响了同学之间的团结互助的良好氛围，破坏了学校的声誉和学习环境。
二、校园欺凌产生的原因
（一）学校层面的分析。学校的各类管理制度是否落实到位，文明礼仪行为习惯养成教育是否落到实处，德育教育开展是否扎实、细致、耐心，师生关系是否和谐，班主任和任课教师对学生的关注程度等，这些情况都与校园欺凌现象有关系。
（二）家庭层面的分析。一方面部分家长只关注孩子的学习成绩，忽视品德塑造；另一方面家庭缺乏温暖，父母自身素质较差，无视或溺爱孩子；再次单亲家庭、留守儿童等得不到家人的关爱。
（三）社会层面的分析。不良社会风气和网络游戏中的暴力行为，是产生校园欺凌的重大社会因素。
三、预防校园欺凌，构建和谐快乐校园
（一）加强法制宣传教育，预防欺凌。法治教育从孩子抓起，学校要制定完善校园欺凌的预防措施和处置预案，更应明确值班教师岗位职责，充分利用各类平台，讲解法律法规及安全知识，宣传社会主义核心价值观教育，正面宣传团结友爱的优秀事例，应在良好的校风、班风。
（二）加强心理干预，预防校园欺凌。充分發挥少先队组织，心理辅导教师的作用，特别是对个别学生心理波动大的学生，有针对性的开展心理疏导和干预，特别是班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导，避免发生欺凌事件。
（三）加强活动育人，预防校园欺凌。学校无小事，事事皆育人，每一所学校都会开展各种各样的活动，通过活动达到育人效果，预防欺凌事件发生。
（四）关爱弱者，重点帮扶。学校为行为表现偏差的学生建立专门的档案，由学校相关部门及时介入进行教育引导。对欺凌当事人配有专门的心理辅导教师，对其进行心理帮扶，疏导和矫正。对弱者实施暗中保护措施，各班设立防欺凌情报员，减轻或避免欺凌当事人的危害或欺凌事件的发生。
四、营造良好的育人氛围，促进学生健康成长
（一）加强校园文化建设。要建立一种让孩子能在优秀传统文化和主流意识形态引导下的成长机制，把教人和育人看成同等的重要。营造整洁美观，品位高雅，内涵丰富，积极向上的校园文化和清新的校园文化氛围，使学生时时处处感到知识殿堂的神圣，达到净化心灵的作用。
（二）加强行为习惯养成教育。养成教育就是培养学生良好的行为习惯，他是德育教育的主要内容。少年儿童在心智上具有较强的可塑性，只要教育适当，又可操作的规则教育、行为教育，教师严格履行职责，建设安全文明的校园并非难事，重视培养学生的文明素养，让学生有正常的人际交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全的人格。
（三）营造健康的成长环境，培养健康的心理。学校要经常召开教师大会和家长会，教育他们从现在做起，用自己的言行诠释“爱国守法、明礼礼诚信、团结友爱、勤俭自强”的道德规范，争做孩子的榜样，为学生营造积极健康的成长环境。
（四）建立家校，联动机制。家庭是少年儿童品格发育、人格完善和守法意识教育的主阵地，学校应加强与家长的沟通，实现家校之间的联动教育，促进学生健康成长。
校园欺凌的防治需要多方面的共同努力，从法治的高度和心理学的维度全盘考虑研究，共同探讨避免校园欺凌和解决的方法，实行源头防范，才能有效预防校园欺凌的发生。
【关键词】校园欺凌 危害 和谐校园 健康成长
【基金项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题（课题立项号：GS[2017]GHBZ058），（题目：小学生校园欺凌事件成因及其对策研究）的研究成果。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0172-02
随着教育改革的不断深入，在优化教育进程中也有许多摆在教育工作者面前需要重视的现实，由于重视教学质量或教学成绩的提高而忽视学生的养成教育，造成了部分学生出现不良行为。校园欺凌就是一种不容忽视的现象，如何构建和谐校园，避免欺凌现象的发生，已经引起各级教育部门的重视。
一、校园欺凌的表现及危害
（一）校园欺凌的表现。校园欺凌就是学生之间的打骂、讥讽嘲笑或恶作剧等以大欺小、以强欺弱的具有主观意愿的粗暴行为，主要表现为肢体侵犯、嘲笑、故意辱骂、攻击别人，给别人带来不同程度的身体或心理上的创伤和痛苦。
（二）校园欺凌的危害。
1.对受欺凌者的危害。受害者由于身体弱小，性格内向、懦弱等原因，在身体上受到侵害，语言上受到侮辱，心灵上受到创伤，造成严重的心理阴影，使其更加自卑封闭、精神压抑。
2.对欺凌者危害。欺凌者把对别人的侵害当成一种“乐趣”和“满足”，自以为个人的粗暴行为很威风，意识不到对他人构成的危害，形成错误的人生观、世界观。
3.对旁观者的危害。由于没给受害者以帮助而感内疚和不安，或产生了榜样的示范心理效应，成为下一个欺凌者，在这样的迷茫中，难于辨别是非。
4.对学校的危害。当产生欺凌事件时，严重影响了同学之间的团结互助的良好氛围，破坏了学校的声誉和学习环境。
二、校园欺凌产生的原因
（一）学校层面的分析。学校的各类管理制度是否落实到位，文明礼仪行为习惯养成教育是否落到实处，德育教育开展是否扎实、细致、耐心，师生关系是否和谐，班主任和任课教师对学生的关注程度等，这些情况都与校园欺凌现象有关系。
（二）家庭层面的分析。一方面部分家长只关注孩子的学习成绩，忽视品德塑造；另一方面家庭缺乏温暖，父母自身素质较差，无视或溺爱孩子；再次单亲家庭、留守儿童等得不到家人的关爱。
（三）社会层面的分析。不良社会风气和网络游戏中的暴力行为，是产生校园欺凌的重大社会因素。
三、预防校园欺凌，构建和谐快乐校园
（一）加强法制宣传教育，预防欺凌。法治教育从孩子抓起，学校要制定完善校园欺凌的预防措施和处置预案，更应明确值班教师岗位职责，充分利用各类平台，讲解法律法规及安全知识，宣传社会主义核心价值观教育，正面宣传团结友爱的优秀事例，应在良好的校风、班风。
（二）加强心理干预，预防校园欺凌。充分發挥少先队组织，心理辅导教师的作用，特别是对个别学生心理波动大的学生，有针对性的开展心理疏导和干预，特别是班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导，避免发生欺凌事件。
（三）加强活动育人，预防校园欺凌。学校无小事，事事皆育人，每一所学校都会开展各种各样的活动，通过活动达到育人效果，预防欺凌事件发生。
（四）关爱弱者，重点帮扶。学校为行为表现偏差的学生建立专门的档案，由学校相关部门及时介入进行教育引导。对欺凌当事人配有专门的心理辅导教师，对其进行心理帮扶，疏导和矫正。对弱者实施暗中保护措施，各班设立防欺凌情报员，减轻或避免欺凌当事人的危害或欺凌事件的发生。
四、营造良好的育人氛围，促进学生健康成长
（一）加强校园文化建设。要建立一种让孩子能在优秀传统文化和主流意识形态引导下的成长机制，把教人和育人看成同等的重要。营造整洁美观，品位高雅，内涵丰富，积极向上的校园文化和清新的校园文化氛围，使学生时时处处感到知识殿堂的神圣，达到净化心灵的作用。
（二）加强行为习惯养成教育。养成教育就是培养学生良好的行为习惯，他是德育教育的主要内容。少年儿童在心智上具有较强的可塑性，只要教育适当，又可操作的规则教育、行为教育，教师严格履行职责，建设安全文明的校园并非难事，重视培养学生的文明素养，让学生有正常的人际交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全的人格。
（三）营造健康的成长环境，培养健康的心理。学校要经常召开教师大会和家长会，教育他们从现在做起，用自己的言行诠释“爱国守法、明礼礼诚信、团结友爱、勤俭自强”的道德规范，争做孩子的榜样，为学生营造积极健康的成长环境。
（四）建立家校，联动机制。家庭是少年儿童品格发育、人格完善和守法意识教育的主阵地，学校应加强与家长的沟通，实现家校之间的联动教育，促进学生健康成长。
校园欺凌的防治需要多方面的共同努力，从法治的高度和心理学的维度全盘考虑研究，共同探讨避免校园欺凌和解决的方法，实行源头防范，才能有效预防校园欺凌的发生。