多给一点时间,课堂更精彩——求长方形环小路的面积教学反思

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案例描述:教学北师大版三年级下册第85页第6题:在一个长方形的花坛四周,铺上宽1米的小路。(1)花坛的面积是多少平方米?(2)小路的面积是多少平方米? Case Description: Teaching Beijing Normal University version of the third grade volume on the next page 85th sixth: around a rectangular flower bed, covered with a 1-meter wide path. (1) What is the area of ​​the flower bed? (2) How many square meters is the area of ​​the road?
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摘 要: 如何在课堂教学中培养学生的数学素质呢?作者认为教师应注意以下几点:培养学生的学习兴趣,要“变教为导”,注重精练,提高自身的素质。  关键词: 数学课堂教学 素质教育 学习兴趣 变教为导 精练  学习数学不仅为了应试解题,更要培养思考问题的逻辑性与严密性,提升思维品质。那么,如何在课堂教学中培养学生的数学素质呢?我认为应注意以下几点。  一、在教学中,应注意培
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目的:研究血清CRP和肿瘤标志物对检测消化道恶性肿瘤的价值.方法:于我院胃癌患者中随机抽取35例作为观察组,于健康体检者中随机抽取35例作为对照组,检测血清CRP以及肿瘤标志
摘 要: 培养学生的数学自主学习能力十分重要。对于学生自主学习能力的培养应该从情感、课堂、课外三个方面入手。情感方面:营造民主和谐的课堂教学环境;课堂方面:重视培养学生的学习能力;课外方面:调动学生的自主性、积极性,增强合作意识。  关键词: 自主学习 合作意识 学习能力  学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,都有自己独立的要求,都具有很强
有效数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。更具体地说:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣的过程。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时又要关注学生的可持续发展。因此,学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。其内容包括知识与技能、情感态度与价值观的
目的:对美托洛尔在高血压临床治疗中的应用效果进行探究.方法:以医院2019年1月至2019年12月所收治的高血压患者中的80例作为研究对象,随机分为治疗组和对照组,每组40例.对照
摘 要: 如何培养学生的数学语言表达能力呢?作者认为主要从以下几个方面去努力:维护学生的自尊心;鼓励学生大胆表达;要求学生“言之有理、言之有序”。  关键词: 语言表达能力 小学数学教学 培养  语言是思维的外在表现,语言的发展和思维的发展密切相关,培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此,在数学课堂教学中培养学生较强的语言表达能力,使之能够准确、流畅、合理、完整地把自己
探究性学习是打开知识大门的金钥匙,这种学习方式要求学生亲自动手、动脑,通过观察、提问、分析、分类、测量、实验、解释、预测等活动,参与提出问题和解决问题的全过程,在掌握基础知识和科学的学习方法的同时,养成严谨的求知态度和探究精神。  在数学教学过程中,应当怎样引导学生参与探究,这是我们需要认真思考的问题。我的具体做法如下。  一、创设探究情境,促使学生由被动接受转为主动获取  数学艺术不在于传授,而
目的:分析探究肝炎肝硬化患者的肝功能检验结果分析及临床应用.方法:本次将2018年4月至2019年5月进入我院接受检查的61例健康体检者及61例肝炎肝硬化患者视为研究主体对象,健
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