【摘 要】
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由于大一新生的计算机水平参差不齐,导致信息技术基础这门课程必须调整教学模式以适应发展的需要。全国很多高校都对该课程进行了教学改革,采取各种措施来提高教学质量,而分
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由于大一新生的计算机水平参差不齐,导致信息技术基础这门课程必须调整教学模式以适应发展的需要。全国很多高校都对该课程进行了教学改革,采取各种措施来提高教学质量,而分级教学模式是目前多数高校教学改革的首选,笔者以青岛工学院为例,介绍了信息技术分级教学改革的过程及经验。
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