名师的课，热情洋溢，活力四射；声情并茂，情真意切；师生平等，水乳交融，还有设计精巧，妙趣横生。
　　名师是我们大部分教师学习的榜样，他们引领着我们不断跨过新课程征途上的重重障碍，让我们的课堂变得越来越精彩。
　　2006年，在盐城参加江苏省小学语文新课程骨干教师提高班培训期间，有幸聆听了著名特级教师薛法根老师的示范课《爱如茉莉》。顿时被他那种在课堂上的轻松而富有智慧的教学风格所折服。薛老师的课淡淡的，但淡中有奇，奇中见智，智中溢美。整堂课如涓涓细流，像一首清丽的小诗，像一首清新明快的歌，也像一幅淡雅平实的画。薛法根老师的课设计非常简单，三大板块：一是复习词语，用上其中的一、两个说说心目当中的茉莉花是怎么样的。二是围绕一个话题：“生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，同时要感受描述的语言。语言是有温度的，是通过字或者词体现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。”然后展开“对话”。三是课堂练笔“爱如……”。培训会上，盐城一小的几位特级教师又对课作了锦上添花式的点评，我感觉自己领会了这一节课的实质。培训结束回到学校上汇报课，我胸有成竹地上了《永远的白衣战士》。我依葫芦画瓢也设计三大板块：一是复习词语，用上其中的一、两个说说课文中的白衣战士叶欣。二是围绕一个话题：“要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，去感受叶欣的品格。自读课文标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。”然后展开“对话”。三是课堂练笔“联系练习3中的成语，写一段话来赞美白衣战士。”
　　教学中，第一个环节还有点样子；第二个环节就难了，八分钟过去了，学生也没写下什么批注，我硬着头皮开始交流，四五十个学生只有两三个举手，站起来后语言非常贫乏，许多话我不得不自己说。课堂气氛沉闷，弄得我很尴尬。
　　怎么回事，是我的设计不好吗？我不死心，到网上下了薛法根老师《爱如茉莉》课堂实录，细心钻研、记忆，觉得每一个步骤、薛老师说的每一句话都熟记于心了，我在自己班级盗版薛法根老師的《爱如茉莉》。原以为一定会取得好效果，可依然是那么糟糕，同样的话到了我的嘴里就没了味，学生总不能和我想到一起，怎么也配合不起来。我彷徨，有点灰心。
　　2007年参加灌南县第八届“灌河潮”教科活动中，蒋军晶老师在报告中提到著名特级教师王崧舟老师上一篇课文看了几万字的背景材料，给了我很大启发。近来读《给教师的建议》，明白真正的教育能手知道的东西100倍于教科书的知识，课堂上处于他注意中心的，并不是所学的东西的内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。优秀的教师，一生都在备一节课（读书）。
　　这学期，在立体评教时，我上了《清平乐·村居》。课前，我查阅了辛弃疾以及与词有关的大量材料，看到了作者赞家、爱家、忧家的心路，引领学生进入当时时代，用“讲故事、说词景”的方式学习。课堂上把目光放到了学生身上，关注学生的思维，及时调节教学，取得了较好的效果。
　　学名师上课，学习他们的教学流程，其设计独具匠心，能经得起实践证明；学习他们的语言，其长期用心锻炼，语言充满睿智；学习他们那种刻苦钻研的精神，孜孜不倦的追求；学习他们在课堂中的教学机智，始终面向学生，一切为了学生的理念；学习他们在课堂中唤醒学生的学习兴趣，引导学生兴致勃勃地学习而不知疲倦的策略及教育思想。
　　我们大多数教师不能成为名师，但我们每一个人都能成为优秀的、成功的教师。善于借鉴名师成功的经验，不断完善自我，是成为一个好教师的必由之路。
　　（灌南县张店镇中心小学）