１ 利用阅读引领激发兴趣
　　教师范读与自主阅读相结合。“兴趣是最好的老师”。对于学生来说，当我第一次让学生写数学小论文时，他们都睁着眼睛看着我：“老师，怎么写呀？”“老师，写什么内容呀？”“老师，是不是把做题的详细过程写下来？”……看着他们一脸的疑惑与畏惧，我觉得首先要让学生消除一种畏惧心理，揭开数学小论文的“神秘面纱”，要让学会生熟悉数学小论文是怎么一回事。所以指导学生写数学小论文我是从读范作开始的，我首先从学校阅览室找来学生刊物，并进行一定的分析，如主要写了一个数学题目、数学规律、创新解法，用了一个什么童话故事进行串联，小读者从这篇小论文中收获到什么等等一一进行解读。我校开辟出一个数学风采宣传栏，定期收集一些数学读物，整理一些发表或获奖的优秀小论文、数学家故事、数学小报进行张贴，争取让墙面会“说话”，阅读时间学生们几个人为一组互看一份报纸或杂志，我们数学教师正好利用这个时间进行小组间的指导、交流。通过教师指导阅读和学生自主阅读，培养了学生数学阅读的良好习惯，学生在阅读中，了解了数学小论文撰写的格式，觉得撰写论文有事可议、有问可究，激发了学生的撰写热情。
　　２ 组织生动有趣的游戏激发兴趣
　　游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。数学游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。让孩子们在游戏中参与语言交际，在游戏中学会使用语言，寓教于乐。
　　３ 增强课堂美感提高兴趣
　　教学既是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，老师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象。
　　教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。
　　总之，教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境，多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养、维持和发展学生学习的兴趣，激发和保持学生对数学的好奇心，提高教学的效果。