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在生命化的课堂教学中,教师以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标,顺应生命的整体性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特征,并将它作为选择学习内容、组织教学过程、创造课堂氛围、进行教学评价的标准.
以“四化”教学为切入点,焕发地理课堂的生命化活力
【摘 要】
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在生命化的课堂教学中,教师以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标,顺应生命的整体性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特征,并
【机 构】
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山东省威海经区皇冠中学
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年4期
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