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以农村教育发展为方向,定位于小学的全科教师培养政策实施已有十余年。'两免一补'和'就业有保证'的定向分配决定了小学全科师范生具有一定的特殊性,政策所致的特殊性对小学全科师范生的学习产生了最直接的影响。本文通过调查分析发现学生在学习中存在学习需要不明确、学习动力不足和'就业定向'带来的就业压力等问题,并从招生政策、学习培养和就业制度角度出发,提出有针对性的建议。