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摘要：现如今针对初中生写作能力较差的问题，广大初中英语教师进行了各种尝试和创新，写作可以传达信息，表达感情，因此在新课标的理念要求中对初中英语教学中写作的培养十分重视。思维的表达能力以及语言的组织能力并不全是英语课程的目标，反映学生英语综合能力才是英语课程的重点，所以并不能只是培养学生的英语作文写作成绩，更重要的是培养学生的写作技巧，表达训练，引导学生去科学学习英语。本文主要对初中英语作文写作技巧的培养策略进行深入分析，以达到帮助学生解决学习过程中遇到的问题，提高初中生英语作文的写作水平为目标。
关键词：初中英语;写作技巧;策略;写作思路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-298
引言
初中英语是重要的基础学科之一，而初中英语作文是教学的重点以及学生学习的难点，它对英语综合能力的提升十分重视，在写作的过程中，写作格式以及思维逻辑等多方面的能力是培养英语写作能力的基础。而写作能力的锻炼在英语教学中也十分重要，它涉及到了词汇、语法、句式和更深层次的英语文化思维，对初中生全面把握英语写作学习有着不容置疑的关键作用。而这就需要教师运用科学、有效的教学方式和策略，综合归纳写作技巧和学生认知的差异，从多方面加强初中生英语的写作能力和写作技巧。
一、初中生英语写作技巧的策略
（一）正确把握文章主题
正确把握文章主题。写出好的作文的前提就是正确审题，正确的审题知易行难。导致在写作文的时候审题出现偏差，出现跑题严重、离题万里等诸多问题，尤其在面对看图写作文的时候，这种情况更加严重，严重打击了学生的学习积极性。所以，初中英语教师在教学的过程中，要重点引导学生的主题理解力的提升和进步，提高学生审题的能力，不能让学生在写作中随心所欲，教师不仅在引导学生审题时明确主题，还要适当激励学生去思考遇到的现实情况中的问题，和作文相联系，做到理论和实践的有效结合，真正意义的理解事情的本质和核心，为英语写作打下坚实的基础。
（二）扩大词汇量强化词汇在句中的调练
词汇量是英语写作的基础，足够的词汇量才能有效的保证英语写作的完整，连冠。但是，现阶段，大部分初中生词汇量基础薄弱，词汇储备较低，学生无法完全表达出自己的意思和想去。而大部分初中生也对自己所学到的词汇的用法也往往不能够很好的掌握，从而对英语写作就产生了限制。所以扩大词汇量，强化词汇的使用就是培养学生写作技巧的基础工作使学生在写作时能够完整清晰地表达出自己想说的话。使得英语知识的学习在词汇和写作中达到互相促进英语综合知识的学习，提升老师教学效率，也让学生不再觉得英语写作困难，让学生勇于下笔，敢于下笔。最终实现提升学生的综合素质的提升。
二、重点抓住语篇结构
英语写作的语篇结构上面应该是条理明确，是上下连贯，并且是前后一致的，而作文也应该是按照先后顺连接起来的句子，所有句子和句子之间，存在着相互联系的和有关联的，这样，才能够真正地构成一篇作文的语篇。
（一）分析范文
在英语写作课堂上，范文的整体分析至关重要。而如何引导学生正确地对范文进行分析也就需要科学有效的方法。教师可以在作文写作前，找出一篇相对应的文章，并找出文中和课堂中需要写的作文相似的写作手法，让学生仔细揣摩，教师再加以解释。同时，教师还可以把一些和本堂课写作相关的主题，组织形式以及句子结构等等的问题向学生提出来，重点进行分析。
（二）组织形式的确定
随着新课标理念的不断落实，其中要求在英语写作教学中，培养学生的基础听说读写能力。以这一要求为背景，面对初中英语教材中所设置的所有的作文，都是具有较强的导向性和引导能力的。那么，在分析范文的基础上，明确了主题，接下来就是确定段落的组织形式，而组织形式的确定需要学生具备良好的逻辑思维能力和扎实的英语基础知识储备。教师应当充分引导学生就作文的组织形式成分进行深入分析。
（三）列出提纲并写出作文
在确定了作文的组织形式和主题呈现后，教师需要指导学生按照每一个段落的中心思想，来构思出一个辅助意思的次主题句。需要明确的是，次主题句必须是完整的，并且对于每一个主题句来讲，都应该对应至少两个次要的主题句，之后再由每一个辅助性的句子来把细节写出来。
（四）修改并完成作文
等到作文初步完成，教師接下来就需要引导学生对作文做出修改，在这一步骤中，教师应当分层引导。对于基础知识扎实，写作水平较为优秀的学生而言，教师应当引导学生把修改重点放在明确地阐明主题上面。总的来讲，学生需要修改的就是要在已经写好的词、句以及语篇等的基础上，同构添加，通过删除，替换，顺序的前后调整等方法，来做出科学有效的修改，最终把完整且清晰地作文呈现出来。
结语
在初中英语写作中，教师要学会引导学生，学生的写作水平直接和教师的教学是否科学、有效紧密相关。如何提高初中学生的英语写作水平，怎样增加初中学生的写作技巧培养这些都是都是需要老师和学生一起克服的难题和阻碍。学生在学习的过程中，要增加自己的词汇积累量，学会正确地运用语法知识，而教师在学生写作中的指导和引领作用也是十分重要的，这要求教师充分发挥主观能动性，不断反思自己的教学过程与结果并且从中归纳教学经验，逐渐去除错误的、不适合学生接受与理解知识的教学方法，总结出科学有效的教学方法并实践在初中英语课堂中，从而全面培养学生优秀的写作技巧。
参考文献
{1}陈蓉蓉 . 初中作文写作方法指导分析[J]. 作文成功之路（中），2016（08）.
[2]吴萍 . 初中生作文写作手法指导策略[J]. 作文成功之路（中），2016（08）..
关键词：初中英语;写作技巧;策略;写作思路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-298
引言
初中英语是重要的基础学科之一，而初中英语作文是教学的重点以及学生学习的难点，它对英语综合能力的提升十分重视，在写作的过程中，写作格式以及思维逻辑等多方面的能力是培养英语写作能力的基础。而写作能力的锻炼在英语教学中也十分重要，它涉及到了词汇、语法、句式和更深层次的英语文化思维，对初中生全面把握英语写作学习有着不容置疑的关键作用。而这就需要教师运用科学、有效的教学方式和策略，综合归纳写作技巧和学生认知的差异，从多方面加强初中生英语的写作能力和写作技巧。
一、初中生英语写作技巧的策略
（一）正确把握文章主题
正确把握文章主题。写出好的作文的前提就是正确审题，正确的审题知易行难。导致在写作文的时候审题出现偏差，出现跑题严重、离题万里等诸多问题，尤其在面对看图写作文的时候，这种情况更加严重，严重打击了学生的学习积极性。所以，初中英语教师在教学的过程中，要重点引导学生的主题理解力的提升和进步，提高学生审题的能力，不能让学生在写作中随心所欲，教师不仅在引导学生审题时明确主题，还要适当激励学生去思考遇到的现实情况中的问题，和作文相联系，做到理论和实践的有效结合，真正意义的理解事情的本质和核心，为英语写作打下坚实的基础。
（二）扩大词汇量强化词汇在句中的调练
词汇量是英语写作的基础，足够的词汇量才能有效的保证英语写作的完整，连冠。但是，现阶段，大部分初中生词汇量基础薄弱，词汇储备较低，学生无法完全表达出自己的意思和想去。而大部分初中生也对自己所学到的词汇的用法也往往不能够很好的掌握，从而对英语写作就产生了限制。所以扩大词汇量，强化词汇的使用就是培养学生写作技巧的基础工作使学生在写作时能够完整清晰地表达出自己想说的话。使得英语知识的学习在词汇和写作中达到互相促进英语综合知识的学习，提升老师教学效率，也让学生不再觉得英语写作困难，让学生勇于下笔，敢于下笔。最终实现提升学生的综合素质的提升。
二、重点抓住语篇结构
英语写作的语篇结构上面应该是条理明确，是上下连贯，并且是前后一致的，而作文也应该是按照先后顺连接起来的句子，所有句子和句子之间，存在着相互联系的和有关联的，这样，才能够真正地构成一篇作文的语篇。
（一）分析范文
在英语写作课堂上，范文的整体分析至关重要。而如何引导学生正确地对范文进行分析也就需要科学有效的方法。教师可以在作文写作前，找出一篇相对应的文章，并找出文中和课堂中需要写的作文相似的写作手法，让学生仔细揣摩，教师再加以解释。同时，教师还可以把一些和本堂课写作相关的主题，组织形式以及句子结构等等的问题向学生提出来，重点进行分析。
（二）组织形式的确定
随着新课标理念的不断落实，其中要求在英语写作教学中，培养学生的基础听说读写能力。以这一要求为背景，面对初中英语教材中所设置的所有的作文，都是具有较强的导向性和引导能力的。那么，在分析范文的基础上，明确了主题，接下来就是确定段落的组织形式，而组织形式的确定需要学生具备良好的逻辑思维能力和扎实的英语基础知识储备。教师应当充分引导学生就作文的组织形式成分进行深入分析。
（三）列出提纲并写出作文
在确定了作文的组织形式和主题呈现后，教师需要指导学生按照每一个段落的中心思想，来构思出一个辅助意思的次主题句。需要明确的是，次主题句必须是完整的，并且对于每一个主题句来讲，都应该对应至少两个次要的主题句，之后再由每一个辅助性的句子来把细节写出来。
（四）修改并完成作文
等到作文初步完成，教師接下来就需要引导学生对作文做出修改，在这一步骤中，教师应当分层引导。对于基础知识扎实，写作水平较为优秀的学生而言，教师应当引导学生把修改重点放在明确地阐明主题上面。总的来讲，学生需要修改的就是要在已经写好的词、句以及语篇等的基础上，同构添加，通过删除，替换，顺序的前后调整等方法，来做出科学有效的修改，最终把完整且清晰地作文呈现出来。
结语
在初中英语写作中，教师要学会引导学生，学生的写作水平直接和教师的教学是否科学、有效紧密相关。如何提高初中学生的英语写作水平，怎样增加初中学生的写作技巧培养这些都是都是需要老师和学生一起克服的难题和阻碍。学生在学习的过程中，要增加自己的词汇积累量，学会正确地运用语法知识，而教师在学生写作中的指导和引领作用也是十分重要的，这要求教师充分发挥主观能动性，不断反思自己的教学过程与结果并且从中归纳教学经验，逐渐去除错误的、不适合学生接受与理解知识的教学方法，总结出科学有效的教学方法并实践在初中英语课堂中，从而全面培养学生优秀的写作技巧。
参考文献
{1}陈蓉蓉 . 初中作文写作方法指导分析[J]. 作文成功之路（中），2016（08）.
[2]吴萍 . 初中生作文写作手法指导策略[J]. 作文成功之路（中），2016（08）..