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摘要：随着我国新课改的实践，历史学科的教学出现了许多与之不相适应的问题，历史教学将会有很多的挑战。因此，我国高中历史学科的教师要对历史如何进行教学，怎么教学才能有利于学生的发展和历史课的发展等等这些问题进行讨论。教师要在教学中明确教育目标，改变教学观念，创新教学模式，让学生在轻松的环境下学习历史。笔者通过对多年历史教学经验总结出了高中历史教学存在的问题和解决的措施。
关键词：高中历史教学;教学问题;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-300
随着我国新课改的不断实践，越来越多的高中历史教师逐步的认识到了高中历史发展的不足。在教学过程中，有许多的教师已经在不断的进行探索和实践，不断对自己的教学模式进行改变，希望可以更好地实现教学目标，进而让学生学会自己学，自主的探索问题，提升他们的历史素养。但是，受到众多因素的影响，高中历史教学还有很多的不足，亟待解决。
一、高中历史教学中存在的问题分析
（一）高中历史教学与现实联系不紧密
学习历史不仅要学习过去的人和事，更重要的是要让学生通过学习历史，可以利用历史的观点去分析问题。我们的历史教学应当与现实生活紧密联系，教师在讲课中要想让学生真正的掌握知识，就要根据学生实际的认知情况，去联系实际给学生讲课，这样才能让学生有兴趣听，但是在现实中有些教师自己本就不会将历史教学与生活联系起来，或者是为了完成教学任务，硬生生的给学生讲完了历史知识。这样不考虑学生的实际情况，强行的灌输历史知识，会让学生大大的减弱对历史这门学科的兴趣，即使是学生在记忆历史的知识，也是为了分数，并不是自主的想去学习历史，学生没有足够的兴趣，这就会直接导致教学质量的下降。
（二）高中历史教学模式的落后
我国大部分高中对于每门学科都是为了高考而奋斗，历史也不例外。由于高考压力的影响，教师和学生都把侧重点放在了分数上，教师很少关心学生的学习能力，仍以灌输式的教学方式为主，在课堂上，教师基本上是满堂灌，学生的主体性不能体现出来。历史这门学科有很多琐碎的知识，这不能只依靠学生的死记硬背把它背会，想要让学生较为轻松的记忆这些知识，更重要的是教师要给学生讲清楚来龙去脉，对于一些容易混淆的知识，教师要给学生讲一些容易区分的小诀窍。历史这门学科学起来是比较枯燥的，让学生真正的提起对历史这门学科的兴趣，就要改变传统的教学模式，让学生觉得学习历史是有趣不乏味的，这样学习效率自然就提高了。
（三）高中历史教学课程设置不合理
这么多年以来，关于高中历史课程设置这个问题的热度依旧很高。因为高中历史和初中历史不能很好的衔接，就会造成是两个阶段的错觉。这样不紧密的衔接，就会影响学生无法从初中历史自然的过渡到高中历史，从而导致学生的学习效果不佳。通过现实的观察中可以看出来，有很多学生在初中历史学习成绩优异，但是高中历史学习成绩却不尽人意。这种现象出现的原因就是在学生的眼里无法把初中学的知识和高中的联系起来，以前学习历史的方法不能用在学习高中历史上，因此学生的成绩就提不上来。
（四）高中历史教学的方法和观念需改进
在高中历史的教学过程中，传统的教学方法和教学观念仍然普遍的存在。虽然新的教学方法和教学理念也正在逐步形成，但是突破传统的教学观念，还需要一定的时间。在大部分的高中里，现代化的教学手段在歷史教学中有了应用，大大地提高了教学的效率，促进了高中历史教学的发展。
二、改进高中历史教学的措施研究
通过上文对高中历史教学中存在的问题进行分析后，结合当下高中历史教学的实际，笔者提出以下改进高中历史教学的措施。
（一）改变教学观念，创新教学模式
由于高考在选拔人才方面发挥了不可忽视的作用，因此，对于在高中阶段的历史学习过程中，我们的教学观念和教学模式就应该与时俱进，积极探索和发现创造出更适合学生发展的新途径，新方法。为了营造更好的学习氛围，创造更好的学习环境，我们高中历史教师就应该积极探索创新教学模式，改变传统的教学方法，将以教师为中心的模式逐渐转移到学生上来。从历史发展的经验教训来看，以往的以教师为中心的课堂显得沉闷刻板，对于学生的自主性开发并不彻底，十分的不成熟。以学生为根基进行教学活动，创新了教学的方法模式，这样会在学习的过程中，让学生主动探索的过程中，极大地激发了学生本体的兴趣，同时也相对于传统刻板的传输式教学，让学生积极的探索式教学显得十分具有主动性，且学生对于知识的理解和掌握水平也较以往来说发展较好。
（二）教师要树立正确的教学目标，创新教学内容
教师要根据新课改的要求改变自己的教学目标，树立正确的教学目标，从而让学生树立正确的历史观念，更好的让学生掌握历史知识。在教学过程中，教师要以课本为载体，把教学目标细化，这样更有利于目标的实现。此外，教师要创新教学内容，扩展学生的知识。
（三）教师要创设情景，发挥多媒体的作用
高中历史教学过程中，教师要积极的创设情景，把课堂的气氛搞的活跃起来，让学生自主的学习，积极的和老师互动，激发他们学习历史的兴趣。老师在讲课中，要善于利用多媒体教学，可以为学生播放历史影片，制作历史动画等，有效的活跃气氛，提高课堂效率。
总之，随着新课改的不断实践，高中历史教师要在原来的教学方法、目标、理念等内容上进行创新，积极的探索新的教育模式，促进教学的发展和学生的全面的发展。
参考文献
[1]唐岸映新课程改革条件下高中历史教学方法的创新[].科教文汇， 2011（9）.
[2]辛志强新课程标准下高中历史教学的思考[].佳木斯教育学院学报， 2012（6）.
关键词：高中历史教学;教学问题;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-300
随着我国新课改的不断实践，越来越多的高中历史教师逐步的认识到了高中历史发展的不足。在教学过程中，有许多的教师已经在不断的进行探索和实践，不断对自己的教学模式进行改变，希望可以更好地实现教学目标，进而让学生学会自己学，自主的探索问题，提升他们的历史素养。但是，受到众多因素的影响，高中历史教学还有很多的不足，亟待解决。
一、高中历史教学中存在的问题分析
（一）高中历史教学与现实联系不紧密
学习历史不仅要学习过去的人和事，更重要的是要让学生通过学习历史，可以利用历史的观点去分析问题。我们的历史教学应当与现实生活紧密联系，教师在讲课中要想让学生真正的掌握知识，就要根据学生实际的认知情况，去联系实际给学生讲课，这样才能让学生有兴趣听，但是在现实中有些教师自己本就不会将历史教学与生活联系起来，或者是为了完成教学任务，硬生生的给学生讲完了历史知识。这样不考虑学生的实际情况，强行的灌输历史知识，会让学生大大的减弱对历史这门学科的兴趣，即使是学生在记忆历史的知识，也是为了分数，并不是自主的想去学习历史，学生没有足够的兴趣，这就会直接导致教学质量的下降。
（二）高中历史教学模式的落后
我国大部分高中对于每门学科都是为了高考而奋斗，历史也不例外。由于高考压力的影响，教师和学生都把侧重点放在了分数上，教师很少关心学生的学习能力，仍以灌输式的教学方式为主，在课堂上，教师基本上是满堂灌，学生的主体性不能体现出来。历史这门学科有很多琐碎的知识，这不能只依靠学生的死记硬背把它背会，想要让学生较为轻松的记忆这些知识，更重要的是教师要给学生讲清楚来龙去脉，对于一些容易混淆的知识，教师要给学生讲一些容易区分的小诀窍。历史这门学科学起来是比较枯燥的，让学生真正的提起对历史这门学科的兴趣，就要改变传统的教学模式，让学生觉得学习历史是有趣不乏味的，这样学习效率自然就提高了。
（三）高中历史教学课程设置不合理
这么多年以来，关于高中历史课程设置这个问题的热度依旧很高。因为高中历史和初中历史不能很好的衔接，就会造成是两个阶段的错觉。这样不紧密的衔接，就会影响学生无法从初中历史自然的过渡到高中历史，从而导致学生的学习效果不佳。通过现实的观察中可以看出来，有很多学生在初中历史学习成绩优异，但是高中历史学习成绩却不尽人意。这种现象出现的原因就是在学生的眼里无法把初中学的知识和高中的联系起来，以前学习历史的方法不能用在学习高中历史上，因此学生的成绩就提不上来。
（四）高中历史教学的方法和观念需改进
在高中历史的教学过程中，传统的教学方法和教学观念仍然普遍的存在。虽然新的教学方法和教学理念也正在逐步形成，但是突破传统的教学观念，还需要一定的时间。在大部分的高中里，现代化的教学手段在歷史教学中有了应用，大大地提高了教学的效率，促进了高中历史教学的发展。
二、改进高中历史教学的措施研究
通过上文对高中历史教学中存在的问题进行分析后，结合当下高中历史教学的实际，笔者提出以下改进高中历史教学的措施。
（一）改变教学观念，创新教学模式
由于高考在选拔人才方面发挥了不可忽视的作用，因此，对于在高中阶段的历史学习过程中，我们的教学观念和教学模式就应该与时俱进，积极探索和发现创造出更适合学生发展的新途径，新方法。为了营造更好的学习氛围，创造更好的学习环境，我们高中历史教师就应该积极探索创新教学模式，改变传统的教学方法，将以教师为中心的模式逐渐转移到学生上来。从历史发展的经验教训来看，以往的以教师为中心的课堂显得沉闷刻板，对于学生的自主性开发并不彻底，十分的不成熟。以学生为根基进行教学活动，创新了教学的方法模式，这样会在学习的过程中，让学生主动探索的过程中，极大地激发了学生本体的兴趣，同时也相对于传统刻板的传输式教学，让学生积极的探索式教学显得十分具有主动性，且学生对于知识的理解和掌握水平也较以往来说发展较好。
（二）教师要树立正确的教学目标，创新教学内容
教师要根据新课改的要求改变自己的教学目标，树立正确的教学目标，从而让学生树立正确的历史观念，更好的让学生掌握历史知识。在教学过程中，教师要以课本为载体，把教学目标细化，这样更有利于目标的实现。此外，教师要创新教学内容，扩展学生的知识。
（三）教师要创设情景，发挥多媒体的作用
高中历史教学过程中，教师要积极的创设情景，把课堂的气氛搞的活跃起来，让学生自主的学习，积极的和老师互动，激发他们学习历史的兴趣。老师在讲课中，要善于利用多媒体教学，可以为学生播放历史影片，制作历史动画等，有效的活跃气氛，提高课堂效率。
总之，随着新课改的不断实践，高中历史教师要在原来的教学方法、目标、理念等内容上进行创新，积极的探索新的教育模式，促进教学的发展和学生的全面的发展。
参考文献
[1]唐岸映新课程改革条件下高中历史教学方法的创新[].科教文汇， 2011（9）.
[2]辛志强新课程标准下高中历史教学的思考[].佳木斯教育学院学报， 2012（6）.