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摘 要： 发源于本世纪初的“问题解决”教学模式，是把“问题解决”作为学校教育核心的教学模式。在实际的教学中，“问题解决”模式比较偏重于培养学生解决问题的能力，而对学生的主动质疑问难缺乏足够的重视。本文探索一种以发展学生学习主体性为目的的“质疑意识”，进而使他们通过自身积极的学习、思考、实践，在解决问题的过程中，学会学习，发展能力，并通过创设各种问题情境，引导、激发他们创造性地解决问题，达到学习过程的最优化。
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