这类情况我以前也遇到过，我发现在这种没有明确时间规定的等待中幼儿很不快乐，有的甚至会用搞破坏的方式发泄自己的不满。为此，我对原有区域进行了扩展与调整。比如，我班有几个固定区，即娃娃家、小医院和小舞台等，还有几个可以灵活安排活动内容的区域，它们有时是积塑拼插区、绘画区、剪纸区，有时是阅读区、拼图区、玩具分享区等。在活动前，我会先请幼儿选择自己想去的区域，然后根据人数对区域进行调整：参与人数多的区域可以增加桌子，以满足幼儿的需要，参与人数少的区域则可以缩小范围甚至取消。当然，为了激发幼儿参与各个区域活动的积极性，我还不定期地为各个区域增添玩具、材料等，或改变玩法、规则，以增强幼儿的兴趣。这样，幼儿在区域活动中就能得到满足和快乐，进而学会选择、探索、交往。